【問題】朱建華?推薦回答 1.《聖經的寓含與預表》作者:朱天民 聖經分新、舊約兩部分,在舊約用預表和預言來描繪;到了新約,神自己就以這位奇妙人物出現在人世;這位神所化身的基督,可說是全本聖經奇妙的中心。 作者試從聖經的數字、色彩、食物、事物、帳幕,及其器具、節期、天象、人物、動物、植物、礦物、祭物等十二方面,來探究這一位神而人者,如何以圖像、預表來表徵祂自己。所有蒙恩的人若能深入追求,並以這一目標來探討關於這位宇宙獨一的主宰,必能在神聖的真理上長... 2.《新編大學德語(學生用書 4)(德語版)》作者:朱建華 主編本書是根據《大學德語教學大綱》(第二版)編寫的。該教材以高等學校理、工、文、管(非德語專業)初學德語的本科生為教學對象,同時也可作為德語語言培訓班的基礎教材使用。 《新編大學德語》是根據《大學德語教學大綱》(第二版)編寫的。該教材以高等學校理、工、文、管等各科初學德語的本科生為教學對象,同時也可以作德語語言培訓基礎教材使用。隨著新世紀對我國大學外語教學提出的更高要求,本教材在新大綱各項...3.《1CD--新編大學德語.第二版》作者:朱建華在保留第一版框架的基礎上(共十個單元,每單元八個部分),對傳授語音知識的重點進行了調整,對語音規則的表述和相關練習作了修改與補充。對全書主課文、听力原文和閱讀課文的語言作了系統性的優化處理,使教材的語言更地道,更符合現代德語發展的趨勢。文本內容也作了適當的變化,以使各單元內容更突出主題,更富有時代氣息。 對全書練習板塊的鏈接網址作了更新,為學生開闊視野和自主學習提供了更大的空間。 ...4.《新編大學德語.3(附贈光盤)》作者:朱建華 主編新編大學德語》是根據《大學德語教學大綱》(第二版)編寫的。該教材以高等學校理、工、文、管(非德語專業)初學德語的本科生為教學對象,同時也可作為德語語言培訓班的基礎教材使用。隨著新世紀對我國大學外語教學提出的更高要求,本教材在新大綱各項規定及量化指標的基礎上,突出了對學生實際語言應用能力,尤其是交際能力的培養。 《新編大學德語》共分四冊,每冊都有學生用書和教師用書。主課文、听力理解和... 5.《新編大學德語學生用書 2(第二版)》作者:朱建華突出對語言實際運用能力的培養,尤其針對於交際能力;基於網路開闊學生思路,並提供上網學習的可能性;語音教學內容翔實,規則講解清晰;課文選取富有時代感,融德國國情教學于語言學習之中;基於最新修訂的《大學德語教學要求》,對四、六級詞彙作出明確標注,使備考複習更具針對性。 6.《新編大學德語‧四(附贈MP3)》作者:朱建華 等編著本書是根據《大學德語教學大綱》(第二版)編寫的。《新編大學德語》共分四冊,各冊都有學生用書和教師用書,本書為第四冊,主課文、听力理解和各單元單詞都配有磁帶。本書在繼續加強听、說訓練的基礎上逐步加大閱讀量,進一步提高閱讀、寫作和書面交際能力。 第四冊共有十個單元,每單元由引子、主課文、練習、交際意向、听力、閱讀、語法簡述和單元詞匯表第八個部分組成。每個單元約需六學時,余下時間供復習...7.《新編大學德語(第二版)教師手冊1》作者:朱建華 8.《新編大學德語(第二版):學生用書 4》作者:朱建華(主編)《新編大學德語》是根據《大學德語教學大綱》(第二版)編寫的。該教材以高等學校理、工、文、管(非德語專業)初學德語的本科生為教學對象,同時也可作為德語語言培訓班的基礎教材使用。隨着新世紀對我國大學外語教學提出的更高要求,本教材在新大綱各項規定及量化指標的基礎上,突出了對學生實際語言應用能力,尤其是交際能力的培養。《新編大學德語》共分四冊,每冊十個單元,每個單元圍繞一個主題開展聽、說、讀、寫等基...9.《新編大學德語(附贈MP3光盤)》作者:朱建華《新編大學德語》是根據《大學德語教學大綱》編寫的。該教材以高等學校理、工、文、管等各科初學德語的本科生為教學對象,同時也可以作德語語言培訓基礎教材使用。隨著新世紀對我國大學外語教學提出的更高要求,本教材在新大綱各項規定及量化指標的基礎上,更加突出了對學生實際語言應用能力,尤其是交際能力的培養。 《新編大學德語》共分四冊,各冊都有學生用書和教師用書。主課文、听力理解和各單元單詞都配...10.《新編大學德語‧二(附贈MP3)》作者:朱建華 主編《新編大學德語》是根據《大學德語教學大綱》(第二版)編寫的。該教材以高等學校理、工、文、管等各科(非德語專業)初學德語的本科生為教學對象,同時也可以作德語語言增訓基礎教材使用。隨著新世紀對我國大學外語教學提出的更高要求,本教材在新大綱各規規定及量化指標的基礎上,更加突破了對學生實際語言應用能力,尤其是交際能力的培養。 《新編大學德語》共分四冊,各冊都有學生用書和教師用書。主課文、听力... 11.《新編大學德語·閱讀訓練3-4》作者:朱建華12.《城市黨報傳播力建設--基於長江日報實踐的觀察與思考》作者:朱建華13.《新編大學德語.3.教師用書》作者:朱建華 總主編 尚祥華 主編 崔慶華 編《新編大學德語》與其他傳統的大學德語教材相比,在語言能力訓練和語法知識傳授等方面具有一定特色。該教材是學習、研究並吸收了當今許多德國原版教材的最新思路和方法,在此基礎上編寫而成,基內容和格局上也不同于國內其他同類教材。它注重實際語言應用能力,尤其是交際能力的培養。 為此,《新編大學德語教師手冊》不但從整體結構上提出了如何使用該教材的建議,而且很重視教材各單元和各教學板塊在教學過程中... 14.《新編大學德語:教師手冊.3(第2版)》作者:朱建華根據《大學德語教學大綱》編寫的。本教材以高等學校理、工、文、管等各科(非德語專業)初學德語的本科生為教學對象,同時也可以作德語語言培訓基礎教材使用。 總體教學建議Einheit l Liebe(第一單元:愛) Ubersicht(單元概要) Einfiihrung(引子) Text(主課文) Grammatik(語法) Intentionen(交際意向) HOrverst...15.《本土英雄:蘇州社會主義新農村建設報告文學集》作者:朱建華常見運動問答跳高技巧跳高比賽跳高台灣跳高方式跳高訓練跳高教學跳高標準跳高規則跳高高度跳高姿勢跳高奧運跳高英文跳高紀錄王宇朱建華哈維爾·索...博赫丹·邦...張國偉延伸文章資訊跳高 | 跳高跳高,田徑運動跳躍項目之一。 ... 男子跳高於1896年首屆奧運會上被列為正式比賽項目。 ... 背越式、跨越式、剪式跳高起跳時,起跳腿是在遠離橫杆一側起跳。跳高,你習慣用哪種方式來完成? | 跳高跳高. 又稱急行跳高,是田徑運動的跳躍項目之一。它是由有節奏的助跑、單腳起跳、越過橫竿與落地等動作組成,以越過橫杆上緣的高度計算成績 ...關於跳高運動的歷史發展過程,一起來了解一下 | 跳高一套完整的跳高動作是由有節奏的助跑、單腳起跳、越過橫杆、落地組成,因此,跳高運動員需有較高的身高、健壯的雙腿以及強有力的彈跳肌 ...背越式跳高教學 | 跳高跳高是在既定的跳躍場,利用適當的速度進行助跑,單腳起跳跳躍,. 越過橫竿,以此來比賽高度的競技(佐佐木秀幸,1985)。最早的跳高比賽. 大約在1700 年 ...跳高 | 跳高田賽垂直跳躍項目之一。比賽時,選手藉助跑若干距離後,必須以單腳起跳躍過橫竿,是一種比賽躍過高度的跳躍運動項目。古代奧運會中並無跳高比賽項目。跳高:跳高是田徑運動的田賽項目之一。是一種由有節奏的助跑 ... | 跳高也有人稱跳高是一項失敗者的運動,因為每次比賽,運動員在跳過一個高度以後,還要向新的高度挑戰,直到最後跳不過去為止。有跨越式、剪式、俯臥式和背越式等 ...田徑技術~跳高@ shihong's sky :: 隨意窩Xuite日誌 | 跳高急 行 跳高 急行跳高是克服垂直障礙、爭取向上高度的一個項目,選手必須具備兩種條件:其一是在身高的限制下,如何把身體的重心拋到最高點;其二是到達最高 ...淺談男子跳高全國紀錄演進 | 跳高淺談男子跳高全國紀錄演進. 圖片來源:葉明春老師. 文:臺灣長跑競技網 KC (2015/03/18). 2015新北市青年盃. 我國跳高好手向俊賢以2.24打破全國紀錄. 將我國在 ...