一節撐竿跳物理課 | 撐竿跳物理
一節物理課. 今天走進教室，一個關于體育運動的話題，引發一場爭論。
上一節課，我講到機械能守恒定律，舉了一個撐竿跳的例子，分析道：在不計各種 ...2008/08/29一節撐竿跳物理課一節物理課 今天走進教室，一個關于體育運動的話題，引發一場爭論。
上一節課，我講到機械能守恒定律，舉了一個撐竿跳的例子，分析道：在不計各種摩擦損耗的情況下，運動員的動能全部轉化為勢能，(mv2)/2=mgh，求得h=(mv2)/2mg=v2/2g，只取決于v的大小。
由于世界短跑成績大約在10m/s左右，則計得撐竿跳最高不能超過5.1米左右。
講完例題後，我信誓旦旦地說：”如果爾等不信，可以上網查撐竿跳世界紀錄，決不會超過6米的。
”之所以說6米而不說5.1米，是因為我害怕有練過“梯雲縱＂之類怪異輕功的運動員，才加上一點安全系數。
誰知今天一上課，學生甲乙丙丁就告訴我一個不幸的消息：她們查到撐竿跳世界最好成績是：6.14米！我當場處于昏迷狀態，問她們在哪里看到的?甲說是蘇聯運動員，我馬上聯想起赫赫有名的“真理報”;但乙說是看到網上視頻，我又聯想起那些喜歡惡搞的傢伙。
唉，當初艷照門事件，我也天真地以為是ps的相片而已，沒有仔細看。
等我發覺，想看清楚細節時，相片已被刪除。
唉，唉，唉……曾經有n張艷照擺在我面前，我沒有看，人生最大的痛苦，莫過于此……我站在講台上，面對許多雙等待答案的眼睛，心里反復思量：不對呀！如果發生此等大事，定律早就改了，科學界亦早轟動了，這事並沒有發生，所以機械能守恒定律應該沒問題。
那麼學生們的眼睛出問題了?嘿嘿，這話還沒說出口，僅僅是肢體語言，我差點被憤怒的人群撕成碎片……最後，我決定今天不講新課了，如果這個問題不搞清楚，我被視作騙子不要緊，可憐整個科學大廈，都要毀在我手里了！很有點未代皇帝的感覺。
托賭場的福，我們教室已多媒體化了，打開電腦，上網查詢。
教室一片混亂，但沒有發生打鬥，學術氣氛濃厚。
學生們分成無數派別，有迷惑的，有起哄的，應該沒有支持我的。
嗯，科學啊，我對你的敬仰，有如長江之水，連綿不絕，又有如黃河泛濫，一發不可收拾，今天卻要被你害死了！一邊google，一邊yahoo，一邊和學生們討論，終于去到youtube網。
天哪，這麼多兒童不宜的影片啊！幸好我眼疾手快，全部屏蔽……後來想想，這不是多餘嗎?該看的她們肯定看了，不該看的當然也早看了，這個網的網址她們都背出來了。
奇怪比網址更簡單的公式卻總是記不得。
Someingiswrong…(myEnglishissobad！ilearnthiswordfromsomegame。
hahahaha…)終于找到視頻了，全班靜默，看著那蘇聯小子呼地一下躍過橫杆，報出6米14的成績！這一瞬間，我看到他的動作是，助跑，頂洞，騰空！在杆伸直的剎那，他挺腰甩腿，象鯉魚躍龍門般彈跳，同時雙手在杆上用力一撐，擦著橫杆飛了過去！原來，運動員在最後一刻，用腰腿之力，將下半身甩起，再用手推杆，產生一個反作用力，將自己再度頂高，等于又做了一次功。
真是太巧妙了！我們興奮地把錄影看了好多次，又慢鏡重播，逐點觀看、分析、討論。
原來物理定律沒錯，學生們也沒看錯，是我當初對撐竿跳這個運動不了解，亂下結論。
之前公式應改為：Fs+(mv2)/2=mgh，其中F是運動員在竿頂用的力，s是他用力的位移。
不過，由于此力涉及手腿腰多個部位，且是變力，每個部位的位移又不一樣，是很難計算的，只能定性分析。
學生們對腰腿用力幫助之說有持懷疑態度，我舉了拳擊，投標槍時用腰力的例子，但她們茫然的眼神告訴我效果不佳。
于是我又舉了單杠引體向上時，可用腰腿之力上甩，減輕手臂負擔之例。
這個我自己就懂做。
放學後，全班一起到天台看我示範，嗯，似乎大家都相信了…不過，我還是希望她們自己試試…以後再說吧，畢竟男生都沒幾個人能拉一下單杠的。
其實，物理課本並沒有給出5或6米的撐杆跳極限，我是在某年匯業杯常識比賽題中看到的。
當時也沒細想，就認同了，現在才被揭發出漏洞。
我很高興學生們有這樣的精神，她們真的去查了世界紀錄，而且私下還討論過。
並且，一開始我取笑她們，認為她們看到的是網上惡搞笑話時，也毫無畏縮之意，堅持自己的觀點。
她們堅定的態度，讓我對自己產生懷疑，才認真地上網查找資料，證明
上一節課，我講到機械能守恒定律，舉了一個撐竿跳的例子，分析道：在不計各種 ...2008/08/29一節撐竿跳物理課一節物理課 今天走進教室，一個關于體育運動的話題，引發一場爭論。
上一節課，我講到機械能守恒定律，舉了一個撐竿跳的例子，分析道：在不計各種摩擦損耗的情況下，運動員的動能全部轉化為勢能，(mv2)/2=mgh，求得h=(mv2)/2mg=v2/2g，只取決于v的大小。
由于世界短跑成績大約在10m/s左右，則計得撐竿跳最高不能超過5.1米左右。
講完例題後，我信誓旦旦地說：”如果爾等不信，可以上網查撐竿跳世界紀錄，決不會超過6米的。
”之所以說6米而不說5.1米，是因為我害怕有練過“梯雲縱＂之類怪異輕功的運動員，才加上一點安全系數。
誰知今天一上課，學生甲乙丙丁就告訴我一個不幸的消息：她們查到撐竿跳世界最好成績是：6.14米！我當場處于昏迷狀態，問她們在哪里看到的?甲說是蘇聯運動員，我馬上聯想起赫赫有名的“真理報”;但乙說是看到網上視頻，我又聯想起那些喜歡惡搞的傢伙。
唉，當初艷照門事件，我也天真地以為是ps的相片而已，沒有仔細看。
等我發覺，想看清楚細節時，相片已被刪除。
唉，唉，唉……曾經有n張艷照擺在我面前，我沒有看，人生最大的痛苦，莫過于此……我站在講台上，面對許多雙等待答案的眼睛，心里反復思量：不對呀！如果發生此等大事，定律早就改了，科學界亦早轟動了，這事並沒有發生，所以機械能守恒定律應該沒問題。
那麼學生們的眼睛出問題了?嘿嘿，這話還沒說出口，僅僅是肢體語言，我差點被憤怒的人群撕成碎片……最後，我決定今天不講新課了，如果這個問題不搞清楚，我被視作騙子不要緊，可憐整個科學大廈，都要毀在我手里了！很有點未代皇帝的感覺。
托賭場的福，我們教室已多媒體化了，打開電腦，上網查詢。
教室一片混亂，但沒有發生打鬥，學術氣氛濃厚。
學生們分成無數派別，有迷惑的，有起哄的，應該沒有支持我的。
嗯，科學啊，我對你的敬仰，有如長江之水，連綿不絕，又有如黃河泛濫，一發不可收拾，今天卻要被你害死了！一邊google，一邊yahoo，一邊和學生們討論，終于去到youtube網。
天哪，這麼多兒童不宜的影片啊！幸好我眼疾手快，全部屏蔽……後來想想，這不是多餘嗎?該看的她們肯定看了，不該看的當然也早看了，這個網的網址她們都背出來了。
奇怪比網址更簡單的公式卻總是記不得。
Someingiswrong…(myEnglishissobad！ilearnthiswordfromsomegame。
hahahaha…)終于找到視頻了，全班靜默，看著那蘇聯小子呼地一下躍過橫杆，報出6米14的成績！這一瞬間，我看到他的動作是，助跑，頂洞，騰空！在杆伸直的剎那，他挺腰甩腿，象鯉魚躍龍門般彈跳，同時雙手在杆上用力一撐，擦著橫杆飛了過去！原來，運動員在最後一刻，用腰腿之力，將下半身甩起，再用手推杆，產生一個反作用力，將自己再度頂高，等于又做了一次功。
真是太巧妙了！我們興奮地把錄影看了好多次，又慢鏡重播，逐點觀看、分析、討論。
原來物理定律沒錯，學生們也沒看錯，是我當初對撐竿跳這個運動不了解，亂下結論。
之前公式應改為：Fs+(mv2)/2=mgh，其中F是運動員在竿頂用的力，s是他用力的位移。
不過，由于此力涉及手腿腰多個部位，且是變力，每個部位的位移又不一樣，是很難計算的，只能定性分析。
學生們對腰腿用力幫助之說有持懷疑態度，我舉了拳擊，投標槍時用腰力的例子，但她們茫然的眼神告訴我效果不佳。
于是我又舉了單杠引體向上時，可用腰腿之力上甩，減輕手臂負擔之例。
這個我自己就懂做。
放學後，全班一起到天台看我示範，嗯，似乎大家都相信了…不過，我還是希望她們自己試試…以後再說吧，畢竟男生都沒幾個人能拉一下單杠的。
其實，物理課本並沒有給出5或6米的撐杆跳極限，我是在某年匯業杯常識比賽題中看到的。
當時也沒細想，就認同了，現在才被揭發出漏洞。
我很高興學生們有這樣的精神，她們真的去查了世界紀錄，而且私下還討論過。
並且，一開始我取笑她們，認為她們看到的是網上惡搞笑話時，也毫無畏縮之意，堅持自己的觀點。
她們堅定的態度，讓我對自己產生懷疑，才認真地上網查找資料，證明