本書以健康行為相關之理論為基礎，並提供豐富的教學實例，探究以素養為導向、學生為中心、強調生活技能運用的健康教育課程設計、課程評鑑、學習評量及教學理論，並介紹情境學習、體驗學習、探究教學、合作學習等創新策略之教學法，以及跨領域與議題融入的教學實例。

　　本書共分十章：第一章總述十二年國教課綱和健康教育及健康與護理領綱內涵；第二章探討與健康教育課程相關的理論，以作為教學者教學實務上運用的依據；第三章說明「健康教育課程設計」及「健康教育課程評鑑與學習評量」的原則；第四章陳述與探討健康教育與護理課程之「教學理論」與「教學法」；第五章針對課程、教案與教材進行相關實務探究與實例說明；第六章聚焦延伸探討「素養導向教學策略」、「健康素養導向教學策略」與「健康素養導向教學實例」；第七章針對新興教學策略進行說明與舉例；第八章以十二年國教課程著重之議題融入與跨領域統整在健康教育課程運用，進行相關實務探究及實例說明；第九章針對健康教育教學評量理論與原則，提出相關實務討論與實例說明；第十章運用、開發與整合教學資源來支持教師的健康教學與學生學習。
 

作者簡介

劉潔心(撰寫第一、二章)

　　現職
　　國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系所教授

　　經歷
　　國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系所主任、十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要研修小組副召集人、十二年國教「國民小學及國民中學(健康與體育領域)教科書審定委員會」主任委員、教育部國民中小學課程推動工作「課程與教學輔導群-健康與體育領域」計畫召集人、教育部學校衛生委員會委員、普通型高級中等學校健康與護理學科中心諮詢輔導委員、台灣公共衛生雜誌副主編、台灣學校衛生學會理事、臺灣健康促進暨衛生教育學會理事

鄭其嘉(撰寫第一、六章)

　　現職
　　輔仁大學公共衛生學系副教授兼系主任

　　經歷
　　國家教育研究院十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要研修小組委員

廖梨伶(撰寫第二、五章)

　　現職
　　義守大學健康管理學系教授兼系主任

　　經歷
　　教育部健康促進學校輔導與網站維護計畫共同主持人暨中央輔導委員

張麗春(撰寫第三、七章)

　　現職
　　長庚科技大學護理系教授

　　經歷
　　教育部學校衛生委員會委員

張晏蓉(撰寫第三、四、十章)

　　現職
　　國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系副教授

　　經歷
　　教育部國民中小學課程與教學輔導群健康與體育學習領域委員

高翠霞(撰寫第四、八章)

　　現職
　　臺北市立大學學習與媒材設計學系教授
　　教育部十二年國民基本教育「國民小學及國民中學(健康與體育領域)教科書審定委員會」委員

　　經歷
　　教育部九年一貫「國民小學(健康與體育領域)教科書審定委員會」委員

龍芝寧(撰寫第五、九章)

　　現職
　　新北市立積穗國民中學主任

　　經歷
　　十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要研修小組委員

高松景(撰寫第六、十章)

　　現職
　　國立臺灣師範大學師資培育學院助理教授

　　經歷
　　臺北市立大理高中校長
　　臺北市立北政國中校長
　　台灣性教育學會理事長

蕭雅娟(撰寫第七、八章)

　　現職
　　新北市立中平國民中學健康教育教師

　　經歷
　　中央課程與教學輔導諮詢教師(健康與體育領域)

理論篇
第一章 十二年國教課綱和健康教育及健康與護理領綱內涵
第二章 健康教育（含健康與護理）課程理論基礎
第三章 健康教育（含健康與護理）課程設計、課程評鑑與學習評量
第四章 健康教育（含健康與護理）教學理論與教學法
第五章 課程設計、教案撰寫、教材開發與編選原則

實例篇
第六章 素養導向教學方法與實例
第七章 健康教育新興教學策略之實例
第八章 議題融入與跨領域統整教學策略之實例
第九章 學習評量方法、策略與實例
第十章 教學資源運用與開發