臺灣觀點 + 大事記年表&橫幅3頁寬的拉頁地圖 + 百幅圖片
精美彩印 × 加送有聲書
 
　　★為什麼我們需要閱讀世界史？★
　　如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣。
　　而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。
 
　　二十一世紀的我們，需要擁有全球化的視角與觀點。
　　新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。
　　「歷史」與我們現今的生活，有著千絲萬縷的密切連結！
 
　　在108課綱歷史課程出現縮減的情況下，
　　本書適時提供了一個較為完整、全面的世界史圖像。
 
　　★誰說歷史課很沉悶？★
　　【少年愛讀世界史】帶你穿越時空，看精采故事，成為有見識的世界公民！
　　好多有趣的歷史知識，透過這本書，你會一清二楚！
 
　　★為什麼我們接觸的世界史都是翻譯的？★
　　翻譯而來的世界史，無法充分符合在地的學習需求。
　　從這本書開始，我們終於有「本土自製」、讓少年愛讀的世界史了！
 
　　特別製作【歷史教室&知識競技場】單元，將世界史與臺灣的歷史教育、新課綱的社會領域學習相結合。
    
　　這個單元由歷史名師曹若梅撰寫，並設計「基礎是非選擇題」與「進階素養題」。

　　透過導讀與題目，可預先了解各冊重點，掌握各個時代的重要議題，加以思辨。並於閱讀之後，再回到「知識競技場」大顯身手。

　　增添學習功能，刺激學習成就感。
 
　　★為什麼這部世界史最適合少年讀者閱讀？★
　　這套書所講述的時間，從遠古到現代；依時、依地，脈絡清楚。
　　所講述的範圍，涵蓋整個世界；而不是某一個地區、民族或國家。
　　講述的方式﹕不錯過重點，不過度簡化，不「略古詳今」。
　　是一部真正值得閱讀、可以深度學習、脈絡清晰、內容扎實的世界史。
　　讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看不同地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。
　　如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。

　　二十世紀六十年代以前，理解世界歷史最普遍的途徑，就是閱讀個別民族國家歷史（例如中國史、英國史、法國史等等）。然而，隨著時代演進，過去長久以來區隔人與人的民族、國家等邊界概念，已逐漸淡化，一個嶄新的、以全人類為背景的人類文化正在逐漸形成。

　　二十一世紀的我們，需要持有全球化的視角與觀點。
　　新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。

　　因此，我們需要一部能講述從古代到現代的重要事情，未經「略古詳今」，能讓我們看到整體世界全貌，而非僅看到區域化角度的世界史。

　　作者擅長說故事、又是歷史學系出身，為我們精心爬梳龐雜史料之後，彷彿化身為一個穿越時空的說書人，以流暢文字娓娓道來，讓我們隨她進入每一節歷史時空，聽她講述歷史，讀來、聽來都很輕鬆無負擔。

　　【少年愛讀世界史】完整、詳實、易讀。幫助我們從頭開始、條陳縷析的，與這世界曾有過的重要人物、曾經發生過的重要事件，一一對接。讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看各個地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。老師、學生、家長，哪裡還需要擔心學校歷史課程時數縮減、略古詳今、脈絡切割，以至於我們對世界歷史的認識沒系統、不完整、不深入？

　  【少年愛讀世界史】６（文藝復興時代）
    米開朗基羅的時代：聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？
 
　　本卷進入文藝復興時代，以「英法百年戰爭」為開端，英法兩國不僅在戰後蛻化為具有民族意識的「現代國家」，也預告著未來列強向外擴張、地理大發現的到來。同時，藝術吹起「復古風」，回歸美的主觀特質，歐洲開始邁向自由之路，興起的宗教改革、人文運動、文藝復興，動搖著教會的地位，這些變革跨越了政治、經濟、宗教、藝術領域，互為因果、環環相扣。
 
　　翻開這本書，你將讀到：
　　‧什麼是「文藝復興」？
　　‧史上最久英法百年戰爭
　　‧教會大分裂與宗教改革
　　‧人文運動引發文藝復興

　　★好多有趣的歷史知識，透過這本書，你就會一清二楚！★
　　★不讀不知道！原來以前歐洲人千年不洗澡！★
 
　　【歷史教室】
　　曹若梅老師（國中歷史教師、歷史節目與談專家）在本書【歷史教室】單元開講，不說不知道，原來最早開始探索海上新航線的，不是葡萄牙跟西班牙的航海家，而是明朝的鄭和！
 
　　◆鄭和七次下西洋，不但遠揚大明王朝的國威，與南洋、印度洋許多國家奠定友好的關係，也首開中國到東非的航道，更因爲有了鄭和船隊所開闢的航線，後來的達伽馬等人也才能順利到達印度。
 
　　◆在「東、西方大PK」後發現，不只鄭和的海上探險比歐洲航海家還早得多，船隊規模也有著天壤之別：鄭和出航動輒都是寶船幾十艘及兩萬多名隨行成員；而八十多年後，當哥倫布首航至美洲，卻僅有三艘船及八十多名成員同行，相較之下遜色不少呢。
 
　　◆「宗教改革」一般了解是因教會腐敗而起，沒想到其中發展與藝術界也息息相關？發源於義大利的「人本主義」引發了一場思想革新，回歸「以人為本」的主張嚴重衝擊教會，好比星星之火，導致歐洲史上一個嶄新時代的誕生。
 
　　◆新教之一「英國國教」的產生，其實跟國王亨利八世的婚外情有關！原來亨利八世想跟元配凱薩琳王后離婚、迎娶新歡，為此與羅馬教廷發生衝突而決裂，使英國走向新教之路；而亨利八世與新歡生下的公主，正是鼎鼎大名的伊莉莎白一世，英國國教也是在她的任內正式形成的。

　　想要了解這些奇妙的歷史，就讓本書為你細細解說
 
　　◆◆少年愛讀世界史──全系列書目◆◆
　　由10冊構成，陸續出版中――
　　１（遠古史）世界史的序幕：埃及女王，為什麼你愛戴上假鬍子？
　　２（上古史I）亞歷山大大帝的年代：亞歷山大，聽說你一面打仗一面讀哲學？
　　３（上古史II）羅馬帝國的盛衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？
　　４（中古史I）查理曼大帝的年代：查里曼，你怎麼會變成奧古斯都？
　　５（中古史II）十字軍東征的年代：獅心王，十字軍為何攻打基督徒？
　　６（文藝復興時代）米開朗基羅的年代：聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？
　　７（近世史I）美國獨立與法國大革命的時代：路易十四，你和康熙皇帝是筆友？
　　８（近世史II）鐵血宰相俾斯麥的年代：拿破崙，為什麼你不逃亡
　　９（現代史I）兩次世界大戰：三巨頭，巴黎和會是一場分贓大會？
　　１０（現代史II）柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？

　　◆◆少年愛讀世界史──書系特色◆◆
　　三大特色――             

　　●特色1：從本土閱讀需求出發，觀照東西方歷史發展，更勝翻譯本
　　【少年愛讀世界史】系列完全由國人撰寫、自製，與翻譯本的根本差異在於，本書重視同一時間軸、東西方發展的相互對應，觀照角度更為全面，也特別容易理解。閱讀世界文明史，有助拓展學子的全球視野，從更廣域角度，以及本土性的視野，去閱讀人類文明發展。
 
　　●特色2：從教育與學習需求出發，化解歷史學習困境與不足
　　歷史教科書受到課綱規範與篇幅限制，內容編寫趨於簡化，重要史事三言兩語帶過，有時可能比「維基百科」更簡化。在歷史學習時數縮減、教科書大幅簡化的學習情境下，中學階段所能學到的世界史相當簡略；國中所學，恐怕不足以為高中專題課程儲備足夠養分；高中所學，亦不足以建構系統化的知識鷹架。少年讀者 (以及想重新學好歷史的大人)，需要一部順著時間脈絡、有系統的、時空背景清晰、文筆又流暢易讀的世界史，化解學習困境，提供一個較為完整全面的世界史圖像。
 
　　●特色3：「通史」＋「編年」，給出完整脈絡，有助批判性思考
　　在地化與區域性很重要，主題式學習也很棒，但是欠缺脈絡掌握，就很難進行批判式思考。【少年愛讀世界史】以「通史」＋「編年」的編寫方式，給出完整脈絡，有助讀者反思歷史、進行批判性思考。
 
　　八大亮點――
　　★亮點1：搭配新課綱，培養世界觀
　　新課綱特別強調世界觀與國際素養。這套書內容豐富，用語淺白好讀，且依時間脈絡、兼顧東西方歷史，極適合用來搭配歷史教材自學，或教師補充教學使用。
 
　　★亮點2：從臺灣人的觀點出發
　　不同於從國外翻譯而來的世界史書籍，這套臺灣人書寫、自製的世界史，每一冊都同時對比東西方歷史發展。而且從第一冊「遠古史」，臺灣便登上世界舞臺，敘述臺灣先住民如何與世界歷史連結！
 
　　★亮點3：讀歷史像看故事，輕鬆不沉悶！
　　作者像是一位知識廣博的說書人，穿越時空，帶讀者進入不同時空的文化現場，宛如親臨現場般觀看歷史人物與事件，更容易理解和記憶。
 
　　★亮點4：史實詳盡，史觀現代化
　　敘述淺顯，但內容扎實並具有現代觀點。每冊均附中英文對照索引、參考資料，方便讀者延伸閱讀與探索。
 
　　★亮點5：圖像豐富，彩色印刷
　　每冊均含近百張精美圖片，緊扣內容，增添閱讀豐富感與歷史臨場感。
 
　　★亮點6：購買紙書，加送有聲書，真正超值
　　每冊隨書加送「少年愛讀世界史精華有聲書」。有聲書單集價值99元，由作者親自錄製，每一單集長度60分鐘，讓時間不足的人有多元的閱讀選擇。（此加送品為「有聲書兌換碼」，非實體商品，詳請參考書內兌換說明。）
 
　　★亮點7：拉頁大事年表&地圖，呈現歷史發展的時間與空間關係
　　每冊開卷，特別製作大幅拉頁地圖（拉開後橫幅為三頁），搭配歷史大事年表與事件發生的地理位置，方便讀者理解，真正做到史地時空融會貫通。
 
　　★亮點8：歷史教室&知識競技場
　　由臺北市明湖國中歷史教師暨歷史類電視節目常任嘉賓曹若梅老師，為每冊撰寫【歷史教室&知識競技場】單元，「歷史教室」以簡要有趣的方式導讀，幫助讀者提前掌握每冊重點。「知識競技場」設計小測試，有「基礎是非選擇題」與「進階素養題」，讓讀者讀完可以大顯身手，提升學習興趣與成就感，也引導讀者進行歷史思辨。
　
名家推薦
 
　　余遠炫（歷史專欄作家）
　　曹若梅（臺北市明湖國中歷史老師、歷史類電視節目與談專家）
　　黃春木（臺北市立建國高中歷史科教師）
　　楊露萍（新北市清水高中歷史老師）
　　趙金勇（中研院歷史語言研究所副研究員）
　　蔡佾霖（PTT馬雅人、「無界塾」實驗教育人文課教師）
　　——有系統的閱讀世界史，為孩子的競爭力加油——
 
　　★余遠炫：
　　讀歷史的好處就是可以增長智慧，開拓眼界，讓自己彷彿站在制高點上，俯瞰著古往今來。讀歷史、學歷史、應用歷史，是這個世代重要的學習，不只是為讀書考試而已，還能應用在生活與職場。不僅要讀本國歷史，更要讀世界歷史，讓我們的眼界更高更遠。我推薦青少年閱讀《少年愛讀世界史》，因為作者管家琪不但是歷史本科系出身，更是優秀的青少年文學作家、出色的說故事高手，透過她的生華妙筆，點出世界歷史的發展脈絡與生動有趣故事，帶給青少年成長與智慧。
 
　　★曹若梅：
　　「清朝的康熙皇帝和法王路易十四是筆友！」管家琪老師的一句描述，破解了同學們心中的困惑。對於學習世界史的孩子們來說，如何將東、西方時間軸並列對比，始終是最大的困擾。師長們既不能要求大家背記年代，又不知該如何授業解惑，管老師這神來一筆，正揭示出【少年愛讀世界史】系列的精隨：建立正確的歷史知識，東西方並陳，拓展宏廣的世界觀，並且啟發學習歷史的興趣。

　　「在那遙遠的美索不達米亞……。」有一首歌是這麼唱的。話說西亞的兩河流域的確是個遙遠的區域；同學們學習世界史的盲點，往往在於空間觀念薄弱，以至於史觀混淆，學習成效大打折扣。因此本書特別編製拉頁地圖，也不時穿插各項圖表統整，呈現出豐富多元的樣貌。

　　此外，「成就感」是刺激學習動機的利器，本書特別製作「歷史教室&知識競技場」單元，提供導讀與小測試，兼具趣味性和學習檢視功能，讓讀者在自我肯定中，文化素養也能「快易通」，終有一日可以學貫中西、無所不通。
 
　　★黃春木：
　　翻譯書籍充斥臺灣書市，本書是難得的自製佳作；在108課綱歷史課程出現縮減的情況下，本書適時提供了一個較為完整全面的世界史圖像。
 
　　★趙金勇：
　　閱讀世界文明史，有助擴展學子的全球視野。南島語族遷徙假說，是臺灣歷史上最重大的事件之一；著名學者Jared Diamond更譽之為臺灣提供給世界人類社會的一份大禮。本書將二者放在相同的時間軸線呈現，是從更廣域角度去閱讀人類文化發展的一種本土性視野。

 

作者簡介

管家琪

　　臺灣當代最會對青少年說故事的作家之一。1960年出生於臺灣臺北，祖籍江蘇鹽城。輔仁大學歷史系畢業，曾任民生報記者，至今專職寫作已三十年，光是臺灣一地，就已出版創作、翻譯和改寫三百多冊作品，另外在香港、馬來西亞和中國大陸等地，也都有大量的作品出版。作品曾多次得獎，並授權英文、日文、德文及韓文等版本出版，並入選兩岸三地以及新加坡的語文教材。
 

拉頁
本卷地圖與年表
歷史教室＆知識競技場

總序 為什麼我們要讀世界史？

第一章    進入文藝復興時代
1.    什麼是「文藝復興」？
2.    英法百年戰爭
3.    哈布斯堡王朝的興衰

第二章    教會新走向
1.    教廷流亡亞維儂
2.    西方教會大分裂
3.    文藝復興教宗的功過
4.    宗教生活與神祕運動
5.    宗教改革運動

第三章    走出舊地域
1.    歐洲的擴張：地理大發現
2.    中國的鄭和下西洋
3.    葡西兩國的航海競賽
4.    歐洲向外擴張的影響

第四章    興起與滅亡
1.    法國的專制王權
2.    英國內戰和都鐸王朝的興起
3.    東羅馬帝國的滅亡

第五章    文藝復興新時代
1.    義大利政治的混亂
2.    義大利人文運動
3.    文藝復興時代的哲學、科學與方言文學
4.    文藝復興時代的藝術

第六章    日本進入新時代
1.    在中古世紀以前的日本
2.    日本戰國三傑

後記  對世界的認識
參考書目
專有名詞中英對照

 

總序

為什麼我們要讀世界史？
管家琪

　　也許你會遇上這樣一個朋友：她特別好強，成績一直名列前茅，對自己和周圍的人都有些苛刻，可是對小動物和大自然卻有著純粹的愛心。也許你會好奇，她的家是什麼樣子？她的爸爸媽媽是做什麼的？又是怎麼教育她的？為什麼她會在如此熱愛大自然的同時，對人似乎總是不大友善。

　　也許你又遇上另一個朋友：他比較文靜，平時很少主動說話，下課時間總是趴在桌上睡覺，你知道他住得挺遠，放學後總是一個人坐著公車離開。也許你會好奇，為什麼他會到這麼遠的地方來上學？當初這是他爸爸媽媽還是他自己的意思？現在他們全家又是怎麼看待這個決定的？

　　也許你還遇上一種朋友：她為人隨和，很少和大家在一起哄鬧，也很少有什麼強烈的意見，從來不會刻意要求什麼，身邊總有幾個朋友，但是真正算得上深交的好像又沒幾個。也許你會好奇，她的過去是什麼樣子？在她的成長之路上有沒有發生過什麼特別的事？為什麼她似乎總是很難真正對別人敞開心扉，似乎總是與人保持著一定的距離？

　　如果我們不了解一個人的成長背景，包括生活的經歷，便無法明白一個人為什麼會成為現在這個模樣。單獨一個人是如此，由許多人所組成的社會、民族、國家，以及文明，也是如此。

　　這個世界在我們到來之前，已經存在了很長很長的時間。各個民族與文化，在不同的地理環境中，自然而然的成長，經歷過不同的世事變遷，孕育著他們各自對世界的理解，然後漸漸成為我們今天所認識的各個國家。過去的人，他們所經歷的過去事，透過文物證據與文獻記載所留下的寶貴資料，再經由後人的發掘、考證與解讀，就成了我們今天所看到的歷史。

　　總之，如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣；而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。

　　這套【少年愛讀世界史】所講述的範圍是整個世界，而不是某一個地區、民族或國家。在西元二十世紀六十年代以前，以個別民族國家作為歷史研究的單元（比如說中國史、英國史、法國史等等），一直被認為是最合適的方式，那麼，為什麼現在我們需要從整體世界的角度來講述歷史呢？

　　這是因為到了二十一世紀，我們需要一個全球化的視角與觀點。隨著時代的變化，尤其是網路的發展與全球性移民不再是特殊現象以後，人與人之間的交流益發頻繁。現代的居民、不管是住在哪裡的居民，也比過去更容易在生活中遇見與自己截然不同歷史文化背景的鄰居。過去在很長一段時間之內，用來區隔人與人的民族、國家等社會學的邊界概念已逐漸被沖淡，一個嶄新的、以全人類為背景的人類文化正在逐漸形成。

　　同時，與二十世紀末一派樂觀的地球村情緒不同，二十一世紀的我們，正面臨著全球化在城市與鄉鎮發展極為不平均的困境。在當今保守主義的右傾與排外思潮的崛起下，如何平衡多元文化與傳統文化的衝突，也是二十一世紀世界史所需要思考的問題。

　　所以我們應該讀世界史，而且需要有系統的、順著時間脈絡來讀世界史。

　　這就是這套【少年愛讀世界史】的特色，這套書側重西洋史，但也會不時呼應、對照同一時期的中國史；這套書注重時間感，也注重人物，因為歷史本來就是「人的故事」，而且注重從多角度來呈現一件件重要的史實。

　　最後，感謝字畝文化，讓我有機會來做這樣一個極有意義的工作。也感謝老友伯理，給了我極大的協助，讓我能順利完成這套世界史。

後記

對世界的認識
管家琪

　　想起一件哭笑不得的事。當年大兒子東東還在上幼稚園的時候，一天帶他去美術館看展覽，當他聽到「拉斐爾」、「米開朗基羅」的名字時，倍感親切，非常驚喜的說：「咦，跟忍者龜同名耶！」

　　當時，「忍者龜」是他最喜歡的卡通……

　　讀完這卷《文藝復興時代》，你一定就知道其實是忍者龜的創作者借用了拉斐爾和米開朗基羅的大名，他們兩位都是生活在五百多年以前、文藝復興時代極其優秀的藝術家，和「天才中的天才」達文西是屬於同一個時期的人。

　　從歷史的角度來看，文藝復興這段時期實在是太精采、太重要了，藝術上的發達還只是其一，誠如我們在第一章開宗明義解釋「什麼是文藝復興」時所說，文藝復興是歐洲文化史上一個特定的時代，不僅僅是「文藝」的「復興」，還是人類理性和品格的普遍覺醒，是「現代」的開始，更從此拓展了世界的格局，想想看，宗教改革、地理大發現，都發生在這個時代！

　　歷史總是不斷交織、密切相關的，小至我們個人，凡是發生在我們身上任何一件事都不可能是單獨而存在，發生之前，必然有其背景因素，發生之後也必然會影響到我們今後的生活與命運；大至一個國家民族、甚至是關乎整體人類的事件，無論是成因或是所造成的影響，就更是深遠了。

　　比方說，地理大發現改變了人們對「世界」的概念和格局，在此之前，地球上不同區域的人們幾乎都是在自己所處的環境裡，發展自己的文化，這個時候他們所看到、所知道的「世界」，就是他們自己的那個區域，可是在地理大發現之後，人們更加證實在自己的世界之外，果真還有別人的世界！

　　世界的格局，一下子就改變了。

　　而像地理大發現這樣如此重大的變化，和宗教改革有關係嗎？當然有關係，因為在宗教改革以後，教育明顯變得比較發達，而知識的進步當然對於地理大發現就產生了更大的推動（請注意，是「產生更大的推動」，並不是說地理大發現是在宗教改革之後，因為宗教改革發生在西元十六世紀初，而地理大發現是從十五世紀就開始了，而且中國的鄭和進展得更早，比西方航海家要早了好幾十年）。

　　地理大發現之後，由於文化交流比以往方便許多，回過頭來又刺激了文明的進步……

　　難怪會有「讀萬卷書，行萬里路」這樣的說法，教育總是應該在行動之前，同時，世上也唯有教育和行動能改變我們對世界的認識。
 

中古時代結束，接著登場的是「文藝復興時代」，不過在進入這個時代精采的歷史故事之前，讓我們先來重新認識一下「文藝復興」這個名詞真正的意義吧！ 通常，「文藝復興」會被拆解定義為「文學與藝術界的復興運動」，儘管這樣的分析並無錯誤，在本書中，作者將會告訴我們，「文藝復興」這個詞所代表的涵義，可比字面看上去豐富得多：這個由義大利發跡、因為藝術家轉向崇尚古典而開始的藝術復古運動，由於所造成的影響極深、極廣，使得當時幾乎整個歐洲都醞釀出了，在中古社會中所沒有過的「個人主義」與「現代觀（注重現代、以現世為人生歸屬的意思）」，這兩種精神就好比兩把重要的鑰匙，開啟進入「現代」的門，也正是從此開始，「文藝復興」不再僅僅被視為中古時代的最後一段，更不再只是個歷史事件，而是西洋史上一個相當獨特且重要的時代。 ■聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？ 拉開文藝復興時代序幕的「英法百年戰爭」，發生在西元1337至1453年，為史上歷時最久的戰爭，前前後後一共進行了一百一十六年，不過這場「世紀之戰」，究竟為何而起呢？ 中古末期的英法兩國，因為政經、社會、國際關係等各種錯綜復雜的因素，不斷互相牽制，累積已久的恩怨終於因為封建臣屬關係與經濟衝突爆發，由英王愛德華三世向法王腓力六世宣戰。原來，愛德華三世是前任法王的查理四世的外甥，但法蘭西的繼承法規定女性與其後代沒有繼承權，因此查理四世逝世時，愛德華三世雖爲王室直系血親最近的繼承人，王位卻是由查理四世的堂兄腓力六世繼承，讓愛德華三世心懷不滿，埋下怨念。後來兩國以法國的法蘭德斯地區為籌碼，展開了經濟對抗，矛盾逐漸加深，最終愛德華三世自立為法王，為了討伐「篡位者」腓力六世，「英法百年戰爭」就此展開。 後世將這場漫長的戰役分為四階段，在前三個階段，雙方雖各有輸贏，法國的士氣卻每況愈下，直到第四階段，一位農家少女的出現，使戰情有了轉機！她就是法國的民族英雄「聖女貞德」，貞德深信自己是天主派來拯救法國的，抱持著純潔的信念，她帶領法軍突破重圍，還護送此時在位的查理七世至教堂舉行加冕大禮，法軍從此士氣大振，終於逆轉戰局，獲得勝利！