每天有一個新發現，就會找到英文單字的趣味；關心身邊的人，就能夠跟英文手牽手；有熱情有愛，就不怕挫折與打擊；有100個哭泣的理由，就去找出1000個微笑的理由，笑回去！楊筱薇自創的八大關鍵，讓你成為自己的最佳學習夥伴！
　　楊筱薇榮獲2010年紐約時報最佳英文老師獎，她是另類的台灣之光！也是首位獲得這個獎項的華人！
　　在台灣她的最高學歷是金甌商職畢業，從小分數滿江紅，卻只有英文一枝獨秀，成績吊車尾，卻年年參加演講朗誦比賽，儘管沒有一次得名。她擔任英文小老師還兼家庭訪問，一次一次找出學習上的盲點與障礙，幫助同學建立自信心，自創繪圖、聯想力與藝術感受，這樣就可快速記下單字不會忘記。
　　她熱中教育，強調終身學習，在紐約教新移民英文，她穿蓬蓬裙，帶領學生真實體驗學習；她跟學生一起修電腦、修腳踏車，她跟學生一起打毛線種花種菜，她跟學生一起義賣抗議爭取權益，她把學習環境變成三百六十度，字卡只是指南手冊，分數高低不代表競爭力強弱！只要你的生活需要什麼，就全部變成英文！
　　學習是再生與創造，不是複製和冷漠；學習是一種愛情狀態，是跟生活黏在一起！學習不是遍尋名師，也不是照本宣科背誦，而是一條發現自我的漫漫長路，透過對自我的認識，才能在學習上成長，進而當自己最棒的英文老師。曾經被撕掉履歷表，但沒有被撕掉好奇心；曾經得不到肯定，但絕對不給自己判死刑！楊筱薇讓你的學習力發電，讓你因為學習成功找到自信！
作者簡介
楊筱薇
　　學歷+經歷+目標+感性的我
1975-1981高雄(小學)　　第一次對好幾百人講話，開辦課後補習班，煮我的第一鍋湯，教育父母聖誕節的由來，接下來每年都有禮物。
1981-1984后里(中學)　　第一次學離鄉背井、演講、鋼琴、腳踏車、ABC、打毛線、作春捲、對同學做家訪、走在鄉間的小路上。
1984-1987台北(高中)　　第二次學習離鄉背井，第十次繼續跟上百人背稿子、第一次自己找補習班、跟打字機共存、繼續對同學做家訪。第一次帶著同學漫遊台灣。
1987-1992台北　　第一次全天候升學補習、第一次說七天的歡迎光臨、第一次當英文老師，自己繳學費學英文、日文、西班牙文、插花、攝影、繪畫、篆刻、自己做衣服，以及學習跟自己出走，學到第一個德語名──柏肯鞋。
1992-2004英國　　第一次講全天候的英文，用英文說夢，學不是英文的英文話，開始不是教英文的教書工作，背稿子講電話，第一次打字、畫畫跟鋼琴的知識是必需的，學經歷證件12張，十次畫展與舞展。
　　第一次學法語、德語，在德國買了第一雙柏肯鞋。學習長期的短期在職進修、學習舞蹈以及戲劇，經歷證照3張，第一次投身義工志業，繼續漫遊教英文──研究發展打工賺學費。
2004-Now　　學經歷證照4張，繼續義工志業，第一次了解新移民的美國夢、第一次拆電腦、修腳踏車、第一次到州政府示威抗議、第一次帶學生開職員會議、第一次當很多小雞的老母雞、第一次參加學生的畢業典禮、婚禮跟小孩受洗禮。繼續長期的短期在職進修，教師獎2007年&2010年
未來三到六個月計劃　　繼續義工志業，開墾另類學習空間以及項目，致力環境教育的提倡，經歷證照3張，跟學生一起學游泳跟上山下海。
未來一到兩年計劃　　訪50洲探訪學生，協力學生設立寄養家庭學校，設立職業證照課程，證照自己印。

Chapter01希望=夢想+噩夢004新手上路：怪的最突出007噩夢變成好夢009沒有參與感的學習是輕浮011社會認知理論：依樣畫葫蘆014聽說讀寫：盯唆塗諧020直接法：打破沉默
Chapter01學習作業：主題1：New You & I 主題2：Rebus Puzzle 畫謎、話謎主題3：煮字主題4：黏的分享菜主題5：煮成功(Recipe of Success)
Chapter02意志力=對+錯026經驗對應：生活在我離開學校時，開始。028體驗學習：穿襯裙的洋蔥030字卡只是指南手冊，沒有應變能力032會話要有內容，否則還是廢話034對與錯只是體驗過程，犯錯是美麗的經驗036語法和詞彙：火車過山洞038語法天生說：邊說邊走
Chapter02學習作業：主題1：This is your life.這是你的生命主題2：還記得……主題3：小地方累積，大地方認證(轉移技能Transferable skills)主題4：創造生命的履歷表
Chapter03目標=帶領+追隨044我只能當值日生046不懂也是一種懂049二十分到六十分之路052一起上山下海055社區語言學習：漫遊幫的生存術060漫遊幫的良性競爭062漫遊幫的轉變064漫遊，沒有停止的一天066永遠不變的目標：終身學習
Chpter03學習作業：主題1：腦力激盪 主題2：諾亞方舟(Noah’s Art)
Chapter04競爭力=群體+自我070分數代表競爭力嗎？073十六歲進行環島市場調查075被撕掉的履歷表077適應，是一種屈服080行為主義：褲裙是裙子085好奇和學習動機：人多膽大088溝通語言教學
Chapter04學習作業：主題1：做個音節的骰子，練練自己的運氣 主題2：開發夢想行動力
Chapter05純真=答+問094徬徨與孤獨的美好097給自己創造機會101純真的價值104再生不是複製108建構理論：房子是畫出來的111內容為本方法：不好是沒法跟別人一樣好？113好與不好的價值觀，你究竟都是怎麼產生的？114藝術技巧：劃直線不用尺，是米開朗基羅？
Chapter05學習作業：主題1：練就英文活力肌主題2：生活路Road of life
Chapter06耐力=持久+短暫120學習是一種愛情的狀態122同情是愛的基礎124食衣住行育樂，再加上英文126人智教育：飽足的微笑是計畫出來的129藥草學：哈利波特是一種職業131整體語言教育教學法
Chapter06學習作業：主題1：我決定我自己的未來主題2：世界大不同的研究發展(Deja vu)主題3：心動就要馬上行動
Chapter07愛護=分享+參與136學習找到自己137社會化不是同化142EQ：溝通是在對的時候掉淚145同情和移情：從知道到了解147合作學習：你知我知他知149成家立業之後，你還能夠分享與參與嗎？
Chapter07學習作業：主題1：字母詩主題2：學習情緒的正負之間
Chapter08智慧=創造+解惑154給自己一個新機會，不給自己判死刑158幽默是生命的發電器161必要的時候一笑置之162大眾教育：在風雨飄搖中學習166化被動為主動，人人都可以平等學習169多元智能：生活在電影裡的紐約172創造性，創新性和想像力：活潑生動是一種教學嗎？
Chapter08學習作業：主題1：剪貼句子

第五章　純真=答+問　　徬徨與孤獨的美好　　你是不是在青少年階段對自己有很多不滿！　　對於很多問題，你急於想要找出答案才甘心。　　否則為什麼你只是想說出自己的想法，但是卻會被認為是行為偏差；你明明什麼都沒做，卻被認為態度有問題；你跟大家一樣到學校去唸書，卻仍然搞不清楚為什麼老師的標準跟自己的標準不一樣；內心交雜著一些與現實的衝突，你接受教育，可是你的未來好像已經被定型了，不是你自己決定的，而是社會標準就是這麼規定的。　　像升學問題。　　當時像我這樣唸高職的學生，成績好的同學如果要繼續升學，沒有人鼓勵你考大學而是考商專，成績不好的同學就往商職工作發展。　　但我決定考大學，唸教育系。　　一直到現在，我周圍的朋友常說我是一個教育偏執狂，開玩笑問我需不需要看心理醫生，他們認為我對教育的熱愛實在太瘋狂了！　　可是如果你像我一樣，從我高職畢業那一年，就決定了以教育作為一生的行業，你也同樣會像我燃燒著無限能量，因為這是自己的生命，不是嗎？誰不為生命全力以赴呢？　　決定唸大學之後我開始一邊打工一邊在補習班上課。教室裡也會有普通高中的學生來補習，我心裡覺得奇怪，怎麼他們也需要來補習？打工的地方像是吉野家賣牛肉飯或者牛排店餐廳，雖然被媽媽告誡不能吃牛肉，但我會問吃牛肉乾、喝牛肉湯算不算吃牛肉？當時總會找出大人說話的漏洞來挑戰，倒也不是叛逆，而是想知道所謂不同的標準產生的結果是什麼？很多年後在英國時發生狂牛病，讓媽媽慶幸還好當初要求我不吃牛肉，誰知道這種不成理的規定竟然變成很有道理的樣子……　　我還記得小時候有一次下很大的雨，媽媽還沒回來，只剩我跟弟弟兩人在家，為了哄一直吵鬧的弟弟，我們兩人吃著冰棒，可是他一直吵，我說我們如果把冰棒丟給土地公吃，媽媽就會回來了……弟弟的冰棒當然不願丟出去，我只好把我的丟給土地公，而媽媽真的在冰棒融化之前回來了……　　當我們思考生命的過程時，其實會發現我們很多邏輯不是理性的，而是訴之於感性。而這種感性在我們語言學習時卻是完全被忽略的。