12個理由，向您推薦「國境之南榮」：
　　1.認識台灣一所「好樣的」學校—國民教育發展史上「公民合營校園」的績效。
　　2.認識台灣一所從民國57年，就嘉惠偏鄉學子「私校管理、公校收費」的學校。
　　3.認識全國僅存的四所「代用國中」之一的特殊定位，會讓您對學校經營具有啟發性。
　　4.認識一所學校，它設立於屏東平地人口最少的「崁頂鄉」，每年卻有許多學生爭取入學的奇異情形。
　　5.認識30年前就展開國際交流活動，開啟學生國際視野的學校。
　　6.認識南台灣第一所成立國際英語村，至今嘉惠3萬學子的學校。
　　7.認識偏鄉私校創辦人陳耀火先生及全家，是如何以志工精神、基督之愛，舉債興學終生投入教育的精神。
　　8.認識一所突破校內23％以上單親或弱勢家庭學生的限制，仍能創造機會，讓學子生命轉變的學校。
　　9.認識一所「講究禮學」：要求國一全體學生必修柔道課程，而且由老校長親炙教學。
　　10.這個學校徹底落實整潔秩序等生活教育，廁所乾淨到讓人可以在內飲食。
　　11.這個學校常年費心養成學生才藝，「親子天下」評為「五育均衡優質學校」。
　　12.這個學校讓退休教師、學生家長、畢業校友，讚嘆不已的「友人」，都十分樂意捐款贊助。

本書特色

　　只要有心，哪怕是被遺忘的國度，一樣可以創造教育奇蹟！
　　本書圖文並茂，帶您認識南榮國中，國度之南的驕傲。

名人推薦

　　屏東縣縣長曹啟鴻、明道大學董事長湯振鶴、前教育廳長   陳英豪、佛光大學副校長劉三錡、國立台北教育大學校長張新仁   真情推薦

感謝各界推薦本書：

　　前立法委員廖婉汝、休閒教育協會理事長孫慶國、中華民國駐愛爾蘭大使曾厚仁、屏東縣教育處長顏慶祥、屏東縣前教育局長王景錝、國立台北教育大學副校長曾端真、台灣師範大學特殊教育系教授兼主任洪儷瑜、屏東科技大學工業管理系教授王貳瑞、屏東美和科技大學副教授劉清虔、政治大學教育學系教授周祝瑛、台北市立大學學習與媒材設計學系教授張芬芬、高雄師大教育學系副教授莊勝義、陽明大學衛生福利研究所教授周月清、中華科技大學副教授胡興梅、私立育達科技大學教授侯致遠、弘光科技大學通識學院教授陳家倫、台北市士林區劍潭國小校長鄧美珠、台北市立教大附小退休教師高紅瑛、台南市安順國中老師吳淑珍、總統教育獎得主郭韋齊的母親程懿貞、社團法人中華演說藝術學會理事長彭素華、國立台灣科技大學電子工程系博士班及兼任講師吳森統、台北市立龍門國中教務主任賴淑玲、台灣微軟公司副總經理郭念慈、多益測驗台灣區代表/忠欣股份有限公司教育事業處副總經理謝一秀、新竹科學園區實驗高級中學教師施建輝、奇麟文化事業有限公司總經理林東源、陸軍軍官學校教授洪登南、樹德科技大學諮商與生涯發展中心主任胡秀妁、高雄市鹽埕國中主任許香蘭、高雄市立空中大學通識教育中心副教授兼電子計算機中心主任郭英勝、屏東縣丹路國小校長吳明宗  


作者簡介

王淑俐

　　學歷
　　台灣師範大學教育學博士

　　現職
　　教育的自由工作者，擬籌設「無國界教師組織」，扶助教育弱勢之學生與家庭。
　　世新大學、文化大學、台灣科技大學、台北教育大學、政治大學等兼任教授。
　　法官學院、國家文官學院、台北市公務人員訓練中心、職訓局、各級學校教師及親職講座。

　　專長
　　情愛溝通、生涯規劃與時間管理、壓力與情緒管理、溝通與口語表達訓練、教學輔導、親職教育與弱勢家庭輔導、臨床教師培訓、領導與激勵、職場溝通。

　　曾任
　　文化大學教育學程中心教授及學生輔導中心主任、世新大學師資培育中心教授兼主任。
　　台北商業技術學院、台北科技大學、國立體育大學、清華大學、實踐大學、台北市立教育大學、台灣師範大學等兼任教授。

　　著作
　　開始自豪當老師、情緒管理－祝你健康快樂、壓力圓舞曲—大學生的壓力管理、做人難‧不難：職場溝通的10堂講座、遇見‧幸福－情愛溝通的22堂課、生涯發展與規劃、與時間賽跑、好父母的12堂課等近60本。
 


第一章 從曠野到迦南地/更好的學校、更好的教育
第二章 焚而不燬/用愛澆灌教育夢田
第三章 藏寶於田/老校長變賣一切，成就南榮
第四章 鐵證如山/代用國中的歷史定位與貢獻
第五章 治理殷勤/生活與品格從「洗腳禮」、「掃廁所」實踐
第六章 五餅二魚/藝術與人文的社團與環境
第七章 愛與榜樣/好老師是教育成功最大的資本
第八章 增添仁義的果子/造就「更好的父母」
第九章 人盡其才/讓偏鄉孩子擁有舞台
第十章 先求祂的國/為什麼有人願意捐款給南榮
第十一章 世界公民/撒義種得果效：三語教育與國際交流
結語 民國一○二年以後/愛是永不止息
 


推薦文

　　台灣國民教育史重要的篇章—南榮屏東縣縣長曹啟鴻回顧南榮建校50年，篳路藍縷、創校維艱，創辦人陳耀火先生及其女陳純婉董事長、陳純適執行長，父女齊心為屏東教育耕耘奉獻。一路走來，兢兢業業，成功擔起「代用國中」的任務角色，嘉惠學子，為台灣國民教育發展寫下重要的歷史篇章。民國57年政府實施九年國民教育，廣徵100多所私立學校為代用國中，以達「一鄉鎮一國中」政策目標。位在崁頂鄉的南榮初中，自此為南榮代用國民中學，其後更名為私立南榮國民中學，苦心經營、一路堅持，為崁頂鄉親提供最優質的教育服務，是全台灣目前僅存四所代用國中之一。

　　「私校管理、公校收費」是南榮的特色，但經費始終是校務經營最需費心的一環。在我擔任立法委員任內，台灣省政府的「精省」效應，對南榮造成極大影響。行政部門的經費補助生變，我為此召開公聽會，跨部會協調，讓南榮能獲政府穩定的經費支援。南榮極重視學生的生活品格教育，從服儀到環境清掃，均從細節教起。而陳創辦人推動柔道教學，除讓學生習武，更實踐禮儀，打造全人品格教育。除了學識的成長外，南榮也重視社團參與及外語學習；民國97年，更成立南台灣第一所國際英語村，讓學生在擬真的環境中，自然學習英語，從小培養國際競爭力。

　　南榮國中長期為教育扎根，精進教學內容、推動國際學習、端正學生品格，對這土地有高度的熱愛，欣逢《國境之「南榮」:愛•教育•奇蹟》付梓之際，感謝所有南榮人的付出，摯盼藉此書鼓勵更多人，為屏東教育發展一起努力！

結語

民國一○二年以後——愛是永不止息

　　從籌備期的孕育算起，「南榮」50歲了。耀火先生從好年輕、成為「老校長」，到而今已永遠的歇息了。創辦人的兒女：從學校一畢業，就「宿命地」進入南榮，因為要幫助父親；到今天隨校長的步履，仍一棒傳一棒，現在，第三代的也回到南榮，繼承南榮的精神--「奉獻的人生」。

　　而今，資深的老師成了學校的中堅，顥騰接了第三任校長的棒子，與所有老師繼續發揚「南榮精神」。南榮的校友永良、惠屏、佳鵬、晴晴、嘉偉、順添、子蘋、奕辰也回校當教職員，從「南榮的孩子」成為「南榮的老師」，讓「南榮」的光與熱「生生不息」。

　　當然，不可否認的，南榮辦學擔子沈重！在這50年的歷程中，南榮遭遇多次的質疑、抹黑、離棄。但因為確定做的是「對的事」，所以不管再累、再苦，創辦人及其家人都不棄守！其實，放棄是比較輕鬆的！這樣，老校長就不必散盡家產仍揹債一生，老校長夫人就不必辛勤工作以做夫婿的後盾，兒女們就不必為了盡孝而與父親一起承擔重任，南榮的老師也可以輕鬆許多。

　　我自己擔任教師也超過30年了，我只是一名教師，就已經「傷痕累累」，差點爬不起來。何況南榮在偏鄉辦學？50年間的狂風巨浪，要怎樣的決心及身手，才能「挺得住」啊？我無法想像！我很幸運擁有一位「超級的單親爸爸」，加上從小學到研究所許多的「好老師」，才讓我今天能夠自信與快樂，發揮一點點助人的力量。南榮的幸運則是擁有從創辦人耀火先生開始、與耀火先生一起奮鬥的資深老師、耀火先生的後代，一個接一個的「教育典範」，使南榮的師生們，充分體會「教育愛」的滋味，因而由衷願意仿效這些典範的「愛人」精神，讓南榮的「愛‧教育‧奇蹟」永不止息。

　　但，這本書絕不只是為南榮寫歷史，或感激創辦人的貢獻而已；而是希望有更多的人能因這本書：

　　關注許多腳踏實地默默耕耘的教育工作者，給予他們更多的尊重與支持。
　　關注許多偏鄉及弱勢的學生，給予他們教育均等的機會與實質援助。
　　關注公民和營的校園模式，它的確能營造優質的教育環境！

　　今日尤其在「12年國教」全面實施之際，應更透徹反思「教育的核心精神」在何處？我們固然需要特色高中與菁英教育，但更應該為其他90﹪的學生，爭取「人生而平等」的受教權利。並不因為他們的分數、家庭社經背景不夠高，因而就要降低自尊與自信。

　　這本書只是一個開始，希望在《國境之南榮》之後，有更多人稱頌他的母校與令人敬愛與感激的老師。教育的成就不在升學率而已，更在於「愛與榜樣」。

　　然則大鬧天宮的情節，從起因到整個戰鬥的分析，哪一件可以讓我們滿有把握地認為它是反映了農民起義呢？

　　也許有人會這樣想，既然中國曾經多次發生過規模巨大的農民起義，那麼什麼作品能拒絕受到它的影響呢？我想大概並沒有什麼作品會拒絕這種影響，而且影響如果不論大小，不論間接直接，那麼也總是會有的。可是一則影響並不等於反映，二則影響並不都是決定性的，例如著名的小說《金瓶梅》與《西遊記》，就是同一個時代的作品，如果我們並不說《金瓶梅》是反映農民起義的，為什麼同時代的《西遊記》就非是不可呢?這裡我們所真正需要的不是籠統的概念，而是具體情節的分析。現在就要接觸到另外一個有興趣的問題，那就是所謂「反了」。