★患有亞斯柏格症、全主科都必須課後輔導、補考且曾自殘的國中生透過這套思考法變得名列前茅，朝當醫生的夢想邁進
　　★六週內就讓差點留級的高中生晉升中段班，實現成為演員的夢想
　　★二流高中的學生應屆考取東京大學
　　★擠進地區預賽的高中網球隊，僅經過兩次指導，便晉級縣大賽八強
　　★網球世界好手及里約奧運划船競賽選手也加以應用，從幼兒到社會人士都受惠
 
　　風靡全球25個國家、800萬人實踐的思考工具
　　比起直接告知答案，您更該讓孩子用「思考力」開拓人生
 
　　「阻礙學習的最大障礙，就是直接告知答案。因為這剝奪了自力尋找答案的機會。我相信自行理性思考、尋找答案，是人類學習的唯一途徑。在語尾加上問號，比命令句的驚嘆號更有助於養成思考習慣。」——艾利‧高德拉特博士
 
　　科技社會變遷迅速，過去的知識和做法往往很快就變得不適用；假若孩子無法獨立思考、尋找答案並採取行動，就無法解決眼前的各種障礙，也不能實現夢想或目標。
 
　　能幫助孩子獨立、堅強地戰勝各種社會環境的技能，就是「思考力」。
 
　　但假設您常有以下的情況：
　　☑孩子總是不聽話
　　☑明明不想說教，卻忍不住嘮叨
　　☑孩子怎麼講都講不聽，大人忍不住發飆
　　☑成績老是跟不上別人
　　☑擔心孩子將來沒有競爭力
　　☑覺得孩子做什麼都慢吞吞
　　——那麼，您可能已經在不知不覺中，剝奪了孩子的思考能力。
 
　　本書透過以色列管理大師高德拉特博士所開創的「三大思考工具」，教您如何終止親子關係的惡性循環，用提問的方式帶領孩子自然而然學會思考。
 　
　　工具一：「疑雲圖」——解決煩惱，消除對立
　　◇看出孩子的需求與行動意圖，解決家庭糾紛，不再搞砸親子關係
　　◇讓孩子考慮對方的立場、看清自己的需求，自行想出解決問題的方法
 
　　工具二：「分支圖」——掌握狀況，判斷事物
　　◇讓講不聽的孩子領悟狀況、改變行為，不須再怒吼「要講幾次你才懂！」
　　◇將課本的內容變成有條有理的故事，讓孩子樂在學習、提升成績
 
　　工具三：「遠大目標圖」——設定流程，實現目標
　　◇幫助孩子設立目標、找出障礙，一步步改掉壞習慣
　　◇讓孩子清楚分辨「現在該做的事」與「現在不需要做的事」，朝目標衝刺
 
　　三大思考工具在世界上深受歡迎，現今有二十五個國家將其廣泛運用於教育現場，並且持續擴大中，也有不少國家將其納入學校教育或教師養成課程之中。
 　
　　只要親自實踐本書所介紹的方法，不僅能提高孩子的思考力，也能高效率培養問題解決能力、溝通能力、突破瓶頸的能力、創造力，還能使孩子擁有一顆合群、體貼的心！這樣的孩子，無論處於何種社會環境，都能積極、正面地迎向人生的挑戰！
 
本書特色

　　◎本書所介紹的三大思考工具，用意在於教導孩子「思考」，因此簡單易懂，連五歲幼兒都能運用自己的「思考程序」解決問題。

　　◎本書的主要對象是中小學生的家長，但是也適合高中生、大學生及社會人士。書中大部分內容都能助你在職場上突破困境，很多企業亦將本書的方法運用於教育訓練。

專業推薦

　　林靜如／律師娘   
　　徐瑜亭／職能治療師、習惜親子教育中心創辦人   
　　陳志恆／諮商心理師、作家       
　　彭菊仙／親子作家       
　　蘇明進／台中市大元國小教師   
　　——盛讚推薦

好評推薦
 
　　我相信「如何學」比「學什麼」更重要！因此，孩子很需要一套簡明易懂的思考方式，幫助孩子建立起邏輯推理的思考習慣。而這本書正能幫助家長與孩子掌握思考的要訣。——陳志恆／諮商心理師、作家     

作者簡介

飛田基 Tomoda Modoi

　　人生教練／高德拉特顧問公司首席講師／NPO法人「教育為本的TOC」日本分部理事。

　　生於一九七四年。早稻田大學理工學系畢業後，獲得美國佛羅里達大學的化學物理博士學位。就職於日立製作所基礎研究所時，深受艾利・高德拉特博士的TOC（限制理論）所啟發，於是轉換跑道，成為遵循TOC原則的企業顧問及人生教練。現在，身為高德拉特顧問公司首席顧問的他，正著手於打破產業界的既有觀念，運用突破性思考解決難題。此外，他也是高德拉特博士所設立的非營利組織──「教育為本的TOC」世界最高階促進者。

譯者簡介

林佩瑾

　　淡江大學應用日語系畢業，曾任出版社編輯，熱愛閱讀、電影與大自然。
　　主要譯作有《丟掉人生的包袱，學會拒絕》《情色美術史》《漁港的肉子》《強風吹拂》《毒笑小說》等。
　　聯絡信箱：[email protected]

 

前言
 
第0章　父母以身作則，增進孩子的思考力
與其「下指導棋、告訴孩子答案」，不如「提出問題」
 
第1章　引導孩子開口的訣竅
學習獨立思考，面對問題
 
第2章　解決對立狀況的訣竅
運用疑雲圖培養孩子的創意
 
第3章　活用邏輯思考的訣竅
運用分支圖來改善孩子的行為
 
第4章　提升學習效率的訣竅
運用分支圖使孩子樂在學習，提升成績
 
第5章　達成遠大目標的訣竅
運用遠大目標圖來實現夢想
 
第6章　將「學習法」融會貫通的訣竅
讓孩子學會自動自發，並不斷成長
 
第7章　成長不間斷的訣竅
讓孩子更有毅力，聰明組合三大思考工具
 
後記

序

為什麼孩子的「思考力」很重要？

　　直覺上，大家都知道思考力很重要。但是，讓我們仔細想想，為什麼培養孩子的思考力很重要？

　　這難道不是因為，以前的那一套知識與做法在現代常常行不通嗎？不僅如此，現今的社會價值，也愈來愈重視如何找出更佳解答。

　　孩子長大出社會後，必須面對學校沒教的各種問題。尤其AI（人工智慧）跟電腦科技日新月異，社會大幅變遷，許多我們沒經歷過的新問題接踵而生，孩子必須有能力解決這些問題才行。

　　更重要的是，即使孩子學會英文、程式設計這些迎合時代趨勢的技能，也不代表能開拓人生。假若無法獨立思考、尋找答案並採取行動，就無法解決眼前的各種障礙，也就無法實現夢想或目標。
 
　　這就是我成為「人生教練」的理由。
　　換句話說，能幫助孩子獨立、堅強地戰勝各種社會環境的技能，正是「思考力」。
 
　　增進思考力的「三大思考工具」

　　基於上述觀點，本書將介紹增進孩子思考力的「三大思考工具」，也將適合闔家運用的輔導、引導技能整理成「六大訣竅」。
 
　　三大思考工具分別叫做「疑雲圖」、「分支圖」、「遠大目標圖」。開創這套工具的，是風靡世界千萬讀者的商管書《目標》（The Goal）的作者，以色列物理學家艾利・高德拉特博士（Eliyahu M. Goldratt）。
 
　　◆疑雲圖
　　這套工具能解除腦中的種種疑雲，不僅能解決自己的煩惱，也能消除與他人之間的對立。
 
　　◆分支圖
　這套工具能將複雜難解的狀況梳理得井井有條，進而掌握因果關係，運用邏輯判斷事物。
 　
　　◆遠大目標圖
　　這套工具能為夢想或遠大目標設定流程，使孩子能清楚明白現在該做的事，以及做那件事的意義。
 
　　以色列國土狹小，天然資源也不豐富，而且歷史上紛爭不斷。無論累積了多少財富，都有可能一夕之間化為泡影。正因國情如此，人民才深信著：「金錢會流失，但知識絕不會流失。」也因此，教育在以色列非常盛行。

　　高德拉特博士在《目標》中所提倡的TOC（Theory of Constraints，限制理論），先是在工廠生產管理引發效應，接著又在各領域掀起突破性思考的狂潮。為什麼效應如此巨大？因為藉由這套「思考程序」，對未知感到好奇的科學家能全力研究社會問題、詳加分析，並提出一個個解決方法與實踐計劃。
 
　　博士希望能「教導全世界的人思考」，於是將畢生心血投注在教育上。

　　一九九五年，非營利組織「教育為本的TOC」（TOC for Education, Inc.）創立。本書所介紹的三大思考工具，用意在於教導孩子「思考」，因此簡單易懂，連五歲幼兒都能運用自己的「思考程序」解決問題。這套工具「簡單到連孩子都能用，卻又深奧到連企業執行長都愛用」，在國際間備受讚賞。
 
　　深受世界八百萬人喜愛的思考工具

　　三大思考工具在世界上深受歡迎，現今有二十五個國家將其廣泛運用於教育現場，並且持續擴大中；無論是美國、英國、俄羅斯等大國，在國際學力調查中奪得壓倒性高分的新加坡，或是南美、歐洲各國，都引進了這套工具，也有不少國家將其納入學校教育或教師養成課程之中。
　　
　　例如馬來西亞，就有三萬五千名教師受訓學習這套工具，用來指導孩子；各國也提出許多論文，證實了它的效果。不僅如此，三大思考工具也深受媒體矚目，登上了英國《TIME》雜誌，以及以色列的教育頻道。

　　經由以上效應，三大思考工具在世界上受到廣泛運用，使用者多達八百萬至一千萬人。
 
　　各項工具的強項及使用方式將在各章節詳加介紹，它們分別有以下效果：
 
　　☑能以創新的對策解決對立的困境
　　☑能運用邏輯思考、說明事物的狀況
　　☑學會應對擋在夢想跟目標之前的障礙
 
　　此外，也能高效率培養問題解決能力、溝通能力、突破瓶頸的能力、創造力，還能使孩子擁有一顆合群、體貼的心。
 
　　本書的主要對象是中小學生的家長，但是也適合高中生、大學生及社會人士。只要把書中的「孩子」代換成「下屬」，大部分內容都能助您在職場上突破困境。事實上，很多企業亦將本書的方法運用於教育訓練。

　　若本書能幫助各位的孩子開拓未來，將是我無上的喜悅。

為什麼孩子不服氣？ 家長：「快去寫功課。」孩子：「你好囉唆喔，我要寫了啦。」 家長：「快去寫功課。」孩子：「媽才趕快去煮飯啦。」 家長：「快去寫功課。」孩子：「好──」（嘴上說好，手裡卻在打電玩） 各位有沒有這種經驗？要嘛頂嘴、要嘛扯開話題、要嘛左耳進右耳出……而家長要求孩子做的事，孩子就是不想做。 此時，很容易陷入如圖表5的惡性循環。如果放著不管，惡性循環將越來越嚴重。其實家長也不想命令孩子，希望孩子自動自發，無奈總是事與願違──這種事，大家都經歷過吧？ 【圖表5】　與孩子溝通時容易陷入的惡性循環 →家長要求、命令孩子做事→孩子不一定會服氣→叫不動孩子→家長不耐煩→→ 如果是孩子主動提起話題，假若家長單方給予建議、告知答案，依然會陷入惡性循環。 孩子：「哎唷，今天功課好多喔。」 家長：「那你就不要拖拖拉拉，趕快把功課寫完呀。」 這句話並不會讓孩子更有動力，所以孩子不會服氣。接下來孩子會有什麼反應，應該不難想像吧？ 透過以上的對話，我們可以發現「如果孩子不服氣，一定叫不動」。假如家長或週遭的大人要求、命令孩子，或直接告知孩子答案，通常孩子是不會服氣的。換作是大人，如果公司下達不合理的命令或指示，員工也不會心甘情願工作。 因此，本章將告訴各位如何引導孩子開口，使孩子自力思考、面對問題。這種啟發思考的技巧，也能用來解決與孩子之間的溝通問題。 「心事」有助於打開話匣子 無論是什麼人，對於自己感興趣的話題，話總是比較多。因此，只要拋出對方感興趣的話題，溝通就會順利許多。 我是人生教練（LifeCoach），藉由聊天來解決客戶的人生困擾。通常來找我的人，最想聊的就是「自己的心事」。家長面對孩子時，不妨與孩子聊聊他的心事，就能成功踏出溝通的第一步。 此時，只要簡單問一句「你有什麼心事嗎？」就好。 「有什麼夢想？」「有什麼目標？」這種問題，實在很難馬上回答。但是，聊起心事就簡單多了。有什麼不滿、對什麼感到生氣、在煩惱什麼……換作這些問題，保證孩子說個沒完沒了。 研發出這項方法的高德拉特博士說：「人類是擅長抱怨的天才。」