讓家長成為班級經營的最佳後盾，達到親師生三贏。提供學校老師營造親師交流平臺的方法，同時加強班級經營的效果，讓親師生關係成為班級經營的利器，更能彰顯學校教育的意義。
　　全書分為「不一樣的家長日」、「魔法筆記本」及「另類的表格」三部分，是薛校長與教學團隊實際操演，並有良好成效的教學經驗分享。
　　如何規畫一個吸引家長參與的家長日，讓親師溝通零距離，強化班級向心力，「不一樣的家長日」有你想要的答案。
　　「魔法筆記本」，是將孩子進階學習、自我挑戰的成長，釀造一頁頁值得回味的學習軌跡，也是親師生獨一無二的教學聯絡簿。
　　「另類的表格」記錄孩子學習脈絡，讓師長掌握孩子學習的進度與表現；清楚的線條與數字，是孩子累積自信、對自己負責的開始。
作者簡介
薛春光
　　成長與進修：高雄師範大學化學系、臺灣師範大學化研所、教研所四十學分班。
　　回首來時路：導師十一年；團體活動科輔導員；社區童軍團長；訓導、教務主任；借調教育局；石碇國中、竹圍國中、板橋國中校長（現任）；電視節目《我的這一班》顧問；公共電視青少年及兒童節目諮詢委員；教育部第二屆性別平等教育委員會委員；臺北縣中小學校長協會第三、四屆理事長。
　　一步一腳印：教育部第一屆校長領導卓越獎國中組得獎人。
李永旭
　　成長與進修：臺灣師範大學工業教育學系、工業教育學系研究所、四十學分班。
　　回首來時路：訓育組長七年；訓導主任；石碇國中總務主任；竹圍國中教務主任；輔導主任；板橋國中教務主任；萬里國中校長；自強國中校長（現任）；曾擔任臺北縣輔導團正向管教種子教師、教育部藥物濫用宣講種子教師等。
　　一步一腳印：1993 ~ 1994年全省工藝競賽陶瓷工榮獲第一名。
　　多元智慧：喜愛文學作品，散文、小說；喜愛資訊、陶藝、電影欣賞、唱歌、生態旅遊。
陳君易
　　成長與進修：文化大學美術系；臺灣師範大學教育學分班、第二專長國文科學分班；政治大學輔導四十學分班。
　　回首來時路：大明工商（美工科）、穀保家商（幼保科、美容美髮科）、鶯歌國中、板橋國中（美術、國文老師），一路走來，樂在班導工作。
　　一步一腳印：2003年帶領「快樂家族閱讀」榮獲北縣「班級書香」國中組第二名、指導學生參加北縣美展，獲版畫類佳作；1997年參加「平安是我們今後該有的路」全國徵文比賽，榮獲第二名；1995年臺灣區國語文競賽教師組作文比賽全國第二名；1992 ~ 1995年多次參加國語文競賽教師組作文比賽獲佳績；1991年主編鶯歌國中校刊，榮獲優等；1988年設計作品入選第42屆全省美展；1987年臺中文英館「陶藝皮革展」。
黃鈺欽
　　成長與進修：國立體育學院體育系
　　回首來時路：幼稚園足球指導教師；教師會理事長；教評會委員；家長會總幹事；合作社理事兼經理；體育、訓育組長；技藝中心生輔組長；生教組副組長；導師；高關懷班導師兼體育任課教師。
　　一步一腳印：2005年獲得全國技藝教育績優人員表揚；2004年獲臺北市西區獅子會評選為推展交通教育優良教師；2002年榮膺板橋市模範教師。
徐國峰
　　成長與進修：臺灣師範大學數學系
　　回首來時路：導師十年、生教組副組長二年、專任老師一年、教師會理事八年、教評會代表八年、投入板橋國中科學營教師五年並致力數學教學的啟發。
　　一步一腳印：2008年北縣教學卓越獎特優；2006年GreaTeach全國創意教學獎優等；2005年北縣教師教學創新獎優等；2004年結合社區資源推展科學教育榮獲全國學校經營創新獎特優；2003年獲教育部頒第一屆教學卓越獎、中華創意發展協會全國學校經營創新獎特優，並多次參加臺北縣數學科展皆獲佳績。

自序 / 開創親師生三贏的班級經營Part1不一樣的家長日一、家長日活動序曲（一）事前準備－－家長方面（二）事前準備－－學生方面        　　（三）事前準備－－學生團體分工方面（四）事前準備－－導師方面        　　二、家長日活動進行曲（一）開場（二）家長日主題（三）班務討論（四）選舉班親會代表三、家長日活動閉幕曲四、家長出席率的良性循環
Part2魔法筆記本：四合一的聯絡簿一、訂正、吸收與轉化親師生互動（一）試卷大變身（二）如何做筆記（三）親師生交流二、學習與反思（一）單元教學回饋（二）期中考反省（三）期末總檢討
Part3另類的表格：記錄歷程的學習檔案一、課堂表現（A）（一）筆記本（二）心得、報告與反省（三）分組競賽（四）學習表現（五）計分方式二、筆試成績（B+C）（一）小測驗成績B（二）大測驗成績C（三）家長簽名欄（四）經驗分享三、個人標準線與折線圖（一）個人標準線（二）折線圖四、總成績（A＋B＋C）五、總評（一）因材施教的理念（二）掌握孩子的學習歷程

作者序
開創親師生三贏的班級經營
　　教育基本法自1999年6月23日公布實施，家長取得參與學校教育事務之權利後，家長參與孩子教育的內容日漸增加。因此，在班級經營中相對地扮演重要的角色。教師在班級經營中，若只注重及關心師生互動、學習成效、學生生活教育等，而忽略邀請家長一起加入，未必對班級經營有不利影響；但是，若能邀請家長參與經營班級，成效必然加倍。
　　班級經營中常見的親師互動，有電話、聯絡簿、網路（如電子郵件）……等諸多媒介，其中，最值得重視的是：親師相約見面的家長日。家長日活動，功能很多，譬如教師可藉由家長日行銷自己的教學理念，系統化說明教育觀念與班級經營的做法；親師可經由面對面溝通，化解彼此歧見；而家長也可互相分享教養經驗，認識不同的家庭。由此可見，經由「家長日」的平臺，拉近親師之間關係，絕對有利於班級經營。
　　仔細觀察各班「家長日」，可歸納出不同類型的家長：有不論多忙，一定準時參加的家長；有些該來的，卻總是不來；有些則是姍姍來遲，只為簽個名、有交代就好。而活動過程中，有的家長盛裝出席、正襟危坐，由老師高唱獨腳戲；有的班級則像大排長龍的簽書會，家長們耐心等待、只為與老師一一對話；有的班級則時間已到，家長們卻仍圍繞老師欲罷不能。當然，也有家長出席率低，原因不明的班級……
　　根據筆者觀察，家長的出席率與當天該班的活動設計，有密不可分的關係！因此，如何透過活動設計來吸引家長參與，讓家長對家長日有所期待，是本書與讀者分享的第一個單元。
　　家長日，畢竟是個大型活動，受限於舉辦時間、場地、經費、人力等諸多因素，每學期大約辦理1 ~ 2次，其他時間親師生的聯絡仍以使用家庭聯絡簿居多。又綜觀聯絡簿的內容，各校、各班未必相同，甚至經常更迭創新，但除了登記各科考試成績，鮮少能完整記錄孩子各領域的學習反思或努力過程。
　　「可否比照『家庭聯絡簿』的定位與功能，發展出同時記錄教師教學與學生學習歷程或結果的『教學聯絡簿』？」
　　這個想法於編輯群初次討論時，才發現國峰老師多年以前就在自己擔任的數學科教學中，要求學生上課一定要寫筆記；每次考完試後，不管大小考試，都必須登記成績於一張經過設計的表格，而這張表格和考卷一定要黏貼在筆記本，並在每次段考完後，進行反省與檢討。這本需要請家長簽名的筆記本，忠實記錄了孩子的學習歷程，其實，就等同於一本「教學聯絡簿」。
　　本書第二單元介紹的「魔法筆記本」，其實就是一本以「教學聯絡簿」為初衷，發展成兼具聯絡簿、教科書、作業本、成績單等多功能的筆記本。這本筆記本在班級經營中如何使用、或適用於那些學科，均有相當討論空間；本書先拋磚引玉，希望讀者能有後續回響。
　　第三單元的「另類的表格」，就是一張記錄每位學生的課堂表現及考試成績的表格。其中，課堂表現再細分為筆記本、心得報告與反省、分組競賽、個人學習表現等四大項，考試成績則以一次段考作為登記範圍，細分為平時小考、大考成績兩項，並將成績用個人標準線及每次考試成績瞄點，連接成折線圖同時呈現，方便親師生觀察時一目了然，容易對照比較，以便進行後續輔導。
　　筆記本或績效表從研發至今，雖已實作多年、修正多次，並深獲使用過的教師好評，筆者仍建議讀者可根據自己的需求加以修改。
　　本書是繼《班級經營潤滑劑》（注）之後，編輯群再一次共同完成的著作，也是筆者邀集一群優秀教育夥伴完成《全方位導師手冊》、《班級經營調色盤》、《班級經營潤滑劑》後，第四本有關探討班級經營系列專書；期待本書能促成教師與家長緊密合作，共創親師生三贏的班級經營。
　　注：《班級經營潤滑劑》於2008年入圍第32屆金鼎獎一般圖書類最佳社會科學類圖書獎。
薛春光