熱銷超過20萬冊，金鼎獎作家王文華最精采的知識冒險故事
結合超時空探險任務 ☓ 社會學科知識
【可能小學歷史任務Ｉ】歡慶十週年，全新換裝上陣，來一趟最刺激的中國文化之旅！

　　在可能小學裡，沒有不可能的事。
　　例如，開學前，社會科老師離奇失蹤；例如，一個多月後，來歷不明的玄章老師上任了。
　　新的社會科玄章老師上起課來好無聊，卻熱衷辦校外教學：
　　特展上的士兵模型好逼真，看著看著，眼前居然是秦朝兵馬俑製造工廠？
　　玄奘寺收藏法師的頭蓋骨，一陣強光從骨頭射出，唐朝玉門關瞬間就在眼前；
　　鎮瀾宮牆上的浮雕刻著鄭和下西洋的場景，但浮雕好像動了一下，難道是眼花了？
　　茶藝館牆上的皇帝南巡圖栩栩如生，連衣服好像也飄起來──
　　不會吧，清朝乾隆皇帝真的現身了？！

　　帶著興奮的心情，好奇的眼睛，推開冒險的大門──
　　就在捷運動物園站的下一站，可能小學上。課。了！

　　在可能小學裡，什麼事都「有可能」。只要踏進可能小學，每一節課都精采得不得了。但這麼有趣的學校，卻在最近找來一名上起課來平凡無奇的玄章老師，害得學生昏昏欲睡。

　　幸好，這裡是可能小學。這天，戶外教學的地點是山谷下茶園裡的一間茶藝館。茶藝館裡有各種新奇的東西，牆壁上還掛了一幅好大的畫。茶海、茶壺、茶杯和茶匙，愛佳芬樣樣都有興趣。她東摸摸、西碰碰，突然間地動風吹，牆上的畫發出一道強烈的光芒，她和謝平安又回到古代了！這次，他們回到清朝，遇到鄭板橋，還遇到南巡的乾隆皇帝……

　　謝平安和愛佳芬該如何找到那把未來與過去之間的「鑰匙」，回到現代？

　　◎人物簡介

　　玄章老師：
　　可能小學新聘社會老師，年紀不大。聽說在面試時，以一堂讓人終身難忘的社會課，讓校長當場決定聘用他。但是，可能小學的孩子卻覺得他的課比午休還無聊，一聽就昏昏欲睡。

　　謝平安：
　　可能小學四年一班的學生。他的父親是公務員，母親在百貨公司擔任櫥窗設計師。他喜歡美術課，家裡收藏了三百多個公仔，熱愛電腦，國語成績也不錯。上社會課時，意外被帶回古代，經歷了幾次難忘的課程。  愛佳芬： 可能小學四年一班學生。因為父親是職棒選手，她平時喜歡冒險，腦筋靈活，打棒球時，總是搶著要擔任投手。她的志願是當一位攀岩教練。和謝平安一樣，意外的回到古代，經歷許多難忘的事情。

　　乾隆皇帝：
　　本名愛新覺羅．弘曆。他最喜歡蓋印章，只要被他看中的事物，不管是字畫、亭園、樹石，他都會掏出隨身攜帶的印章，展開印章攻勢。謝平安曾在揚州城外與他巧遇，乾隆皇帝看到他的額頭特別的光滑，一時興起，就……

　　船老大：
　　清朝時期，京杭大運河揚字六五五號船長。有四十六年的航行經驗，負責把江南產的大米、絲綢、食鹽送到北京城，再把北方出產的貨物載回江南。對京杭大運河瞭若指掌，不管是貓彎、棗彎還是銅兒灣，他都知道。只是，這回經過揚州時，他卻載到了來自臺灣的愛佳芬。臺灣，在哪兒呀？

　　鄭板橋：
　　本名鄭燮，清朝時揚州人，為「揚州八怪」之一。外型是個乾乾扁扁的瘦老頭兒，擅長書法和水墨畫。最厲害的技能是嘲笑那些有錢有勢的鹽商，讓他們氣得咬牙切齒，卻又拿他沒有辦法。

　　汪士慎：
　　字「近人」，平生最愛飲茶，有「茶仙」的稱號。他也喜歡梅花，常去梅花嶺賞花。擅長畫花，住在揚州，以賣畫為生，也是揚州八怪之一。他聽到謝平安說有一種茶叫做「珍珠奶茶」時，肚子裡的茶蟲立刻讓他坐立難安，希望謝平安替他泡出中國第一杯珍珠奶茶呢。

本書特色

　　1. 最有「哏」的校園冒險故事：結合快閃冒險☓時空穿越☓闖關尋寶，可能小學的歷史課，把一切不可能變成可能！

　　2. 最親切的中國歷史入門讀物：補充國中小階段社會科知識的不足，幫助學生掌握中國歷史的發展重點，累積國中歷史科學習的先備知識。

　　3. 最活潑的知識學習途徑：跟著主角認識中國史上重要人物，認識各代風俗民情，欣賞藝術成就，藉由體驗式的歷程將知識立體化，是最有效的知識學習方法。

　　4. 最嚴謹的審訂團隊：延請專家學者專業審訂推薦，為孩子的知識學習把關，呈現專業的多元觀點。

　　5. 最具主題情境的版面設計：以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面，讓孩子身入其境，展開一場精采的紙上冒險。

　　6. 最豐富有趣的延伸單元：
　　˙「超時空便利貼」以「視窗」概念補充歷史知識，增強孩子的歷史實力
　　˙「絕對可能會客室」邀請歷史中的重要人物與主角對談，透露不為人知的歷史八卦頭條
　　˙「絕對可能任務」金獎作者親自設計，在任務中遨遊古今，訓練圖像思考能力

書系介紹

　　【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊，大小讀者好評不斷，包含【可能小學的歷史任務I & II】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛台灣任務】，以及【可能小學的西洋文明任務】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習，帶領讀者親臨歷史事件發生地，啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心，也為學校社會科的學習奠基，是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物。

得獎記錄

　　★文化部中小學生優良課外讀物推介
　　★入選臺北市立圖書館「好書大家讀」
　　★新北市滿天星閱讀計畫優良圖書推薦
　　★義大利波隆納童書展優良圖書推薦

作者簡介

王文華

　　嗯，他很忙，忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來，也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事，大野狼也愛看，半夜還跑來向他要故事，準備回家講給小狼聽，當做床邊故事。他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲，那時，他特別有靈感，當然，這也害他漸漸變成小胖子。噓，不能笑，不然，他會寫不出故事來喔！

　　曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有：【可能小學的愛台灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《我的老師虎姑婆》等。歡迎光臨他的臉書粉絲專頁──王文華的童話公園，他會很開心等你大駕光臨喔。

繪者簡介

林廉恩

　　銘傳商設畢業，在公司當美編兩年之後就開始畫圖到現在，擅長使用壓克力顏料和水性蠟筆，最近開始喜歡複合媒材拼貼。喜歡畫城市和怪物、植物等等，愈奇怪愈好！創作內容多以當下的感受或是生活經驗為主題。喜歡兒童插畫、貓狗、古老的東西、下雨天和驚悚小說。曾獲得2014美國3X3當代插畫獎及2015波隆那兒童插畫獎。平日白天是木訥溫和的插畫家，到了晚上和假日也就是小孩在家的時候，就會變身抓狂媽媽。
 

楔子──你可能不知道的可能小學
人物介紹
第一章    可能茶藝館
第二章    貓彎，棗彎，不是臺灣
第三章    蓋個園子來蓋章？
第四章    鄭板橋賣字畫
第五章    第一杯珍珠奶茶
第六章    乾隆下江南
第七章    皇帝就愛蓋印章
第八章    滿山的霧氣黃旗飄
絕對可能會客室  印章不會騙人？
絕對可能任務
作者的話  有這麼一種課程
推薦文一  從歷史學習智慧  洪蘭
推薦文二  一趟文化之旅  張子樟

 

作者的話

有這麼一種課程

　　那時，我還是小孩子。坐在教室，聽著社會課老師上課。

　　社會不像國語，國語課能玩成語接龍，寫寫童話。

　　社會不比自然，自然課常到校園抓青蛙，看小花。

　　社會也不比美術課，美術課可以捏泥巴，發揮想像力，在紙上塗塗畫畫。

　　我暗暗發誓，有朝一日當老師，絕對要把社會課教得生動又有趣，讓小朋友都愛上它。

　　時間飛逝，歲月如梭，眨眼間，我已經長大，真的變成老師，也教起社會。

　　社會領域很寬廣，它包含歷史、地理和公民。

　　歷史在遙遠的時間那頭；地理在寬闊的空間那邊；公民教的某些東西，鄉下沒有。

　　有的課，我可以放錄影帶；有的課，我可以拿掛圖；有的課，我們可以玩角色扮演。但是更多的課，我還是一樣要比手劃腳、口沫橫飛。

　　雖然我極力想改變，但是，一切好像都很難轉變。

　　這讓我想到，如果能把知識變成生活，小朋友親身經歷一遍，根本不必我來講，小朋友一定能記得牢，對不對？

　　這又讓我想到，為什麼不辦一所這樣的學校？

　　「可能小學」，它立刻在我腦裡閃呀閃呀，金碧輝煌的朝我招手。

　　在可能小學裡，什麼事都是有可能的。

　　「歷史」是我最先想到，現實無法重演的課。

　　像是秦朝，兵強馬盛但是律法嚴苛。犯人抓太多，抄寫名錄的隸官將文字偷減筆畫，簡化後的字，不管是隸書、楷書、行書，都是從那時之後才大勢底定，源遠流長直到千年後。

　　所以，你想不想到秦朝去看看，感受一下秦代的氣氛，體會一下古人的生活？絕對比坐在課堂裡還要精采一百倍。

　　唐朝是中國古代盛世，但是，到底有多興盛呢？

　　單單以長安城來說，就住了上百萬的人口。這上百萬人要喝水，得有多大的水庫呀？要吃飯，得運來多少的稻米呀？

　　就算是糞坑，都得準備幾十萬個，夠偉大了吧！

　　那時，世界上有很多人都想到中國，中國的留學生玄奘卻反其道而行，經過陸上的絲路，千里迢迢去印度取經，從此，梵音繚繞，直到今天。

　　到唐朝享受那種國際化的感覺吧！

　　明朝的鄭和下西洋，比哥倫布早了幾百年。哥倫布發現新大陸，歐洲人從此在美洲大陸占地為王，滅了印加文明；鄭和航行到非洲，帶著媽祖與各國建立友好關係，幾個國王甚至隨他回南京，願意葬在中國，這又是怎麼回事？

　　海上的絲路，陸上的絲路，交相輝映，那是我們不可不知的歷史。

　　還有一條運河，也很精采。大家一定聽過楊貴妃吃荔枝，必須用快馬傳送，才能在賞鮮期限前送到長安城。

　　可是古代的稻米如果要這麼送來轉去，絕對會累死幾萬頭可憐的馬匹、牛隻。養馬很貴，牛車很慢，古人動腦想到運河，經過上千年的挖掘，終於挖成一條全世界最長的京杭大運河。

　　有了這條河，南方、北方暢行無阻；有了這條運河，康熙、乾隆皇帝才能常到江南去品美食，賞美景。

　　到清朝搭船遊一段運河吧！感受江南的風光，看看乾隆皇帝為什麼亂蓋印章，哈，絕對有趣！

　　這是沒有教室的課程，這是感受真實生活的課程，推薦給你，希望你能學習愉快，收穫豐足。

　　還等什麼呢？把書打開，跟著謝平安、愛佳芬回到古國去吧！

推薦序

從歷史學習智慧

　　歷史是每一個民族的根本，它是一個歷程，記錄這個民族從甲到乙時間和空間上所發生的事。每一個民族都很注重它的歷史，如果沒有史，編也得編一個出來，以向後人交代祖先是怎麼來的。像臺灣這樣不注重史，還要去之而後快，真是千古少有。沒有根的樹是活不長的，看到現在政府用公權力大力的讓子民遺忘祖先的故事，真是深以為憂。

　　俗語說「兒不嫌娘醜」，不管過去的歷史是如何不堪，都應該珍惜它；它是「己身所從出」，是祖先走過的痕跡，飲水要思源，不可忘本。孔子說：「見賢思齊，見不賢而內自省。」歷史不可隱藏也不可抹煞。「在晉董狐筆」就是史官最好的典範，更何況我們有著全世界獨一無二的輝煌燦爛歷史，我們怎麼可能不叫孩子去讀自己的歷史，不讓他知道自己的祖先曾經創造出連現代高科技都做不出來、像馬王堆出土的蠶薄紗的文明？

　　不讀史，無以言

　　孩子的成長過程需要一個榜樣，好讓他立志效法，「養天地正氣，法古今完人」曾是我們教育孩子的準則。歷史上有這麼多可歌可泣的榜樣，我們希望孩子長大成為正直有志節的人，現在卻為了意識型態，畫地為限，在渡黑水溝以前的歷史，統統不教了，把祖先留給我們最珍貴的文化遺產，一盆水全潑了出去，我深覺可惜。

　　很多人覺得現在的年輕人膚淺，一問三不知，只會追星、穿名牌。細想起來，這是我們的錯，怎能怪他們？孔子說：「不讀詩，無以言。」我更認為「不讀史，無以言」，是我們沒有好好教育他們，沒有給他們深度。所以現在看到也有人感覺到孩子不讀史的危險，願意寫歷史，出版歷史給孩子看，做為一個知識分子，我怎能袖手旁觀，不盡一份棉薄之力呢？

　　唐太宗曾說：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」千百年來，物換星移，滄海桑田，只有人性未變，讀史正是可以知興替，可以使自己不重蹈前人的覆轍。歷史教我們的其實就是智慧。我常覺得一個學校中，最重要的是歷史老師，一個會說故事的歷史老師可以兼教公民課程，他可以用說故事的方式將倫理、道德、價值觀帶給學生。只要把學生讀史的興趣帶起來，讓孩子自己去讀史，讀多了，國文程度會好，因為了解典故就會用成語和比喻，就可以增加文章的文采；語文能力好了，學別的科目也容易了。

　　這套書用孩子最感興趣的時光機器把孩子帶回古代，讓他們身歷其境去體驗古人當時的生活。例如在秦朝只有犯人才剃頭、剃鬍，難怪我們看到的兵馬俑都是留著大鬍子。

　　因了解而得到的知識是長久的，但願我們的孩子都能從歷史中去認同我們的祖先，了解他們一代一代的哲學思維與藝文的創意，以他們所成就的人類文明為榮。

◎洪蘭／中央大學認知神經科學研究所教授

推薦序

一趟文化之旅

　　王文華這四本【可能小學的歷史任務Ｉ】系列（《秦朝有個歪鼻子將軍》、《騎著駱駝逛大唐》、《跟著媽祖遊明朝》和《搖啊搖，搖到清朝橋》）是所謂的「歷史故事」的一種：藉虛構的男女主角回到從前的某個時空，此時空的人物確實存在於歷史記載中，當時的人事物的敘述必須精確，出現的確實是存在的昔日人物，但只是配角，文物的描繪也必須恰如其分，不可任意杜撰。可以虛構的部分只有情節，例如今人與古人在過去時空中巧遇，形成另一套故事。

　　作者選取了中國歷史上的四個重要朝代：秦、唐、明、清。這四個朝代武功鼎盛、與外族接觸也相當頻繁，因此文化交流不斷，催生新的文化。當然，與外族接觸不見得完全是主動，有時是大環境所逼，不得不去面對，尤其在每個盛世步向衰微之時，這點清末時期最為明顯。幸好作者選取的是清初國力強盛的乾隆年代，這種顧慮也就自動消除了。

　　閱讀的三個基本功能

　　專家學者認為給兒童閱讀的書籍有三個基本功能：提供樂趣、增進了解，與獲得資訊。他們強調，童書的書寫內容必須以樂趣為主，先吸引孩子主動打開書本，然後再從樂趣的描述中帶入「了解」與「資訊」的相關訊息。

　　細讀這套書，我發覺這三種功能可以並列，沒有先後之分，可以同時達成。四本書的趣味性都很高，但在閱讀當中，作者隨時加入類似「視窗」的「超時空便利貼」（好炫的名字！），增加讀者對故事背景安排的了解，當然同時也提供了不少相關資訊。最後更透過「絕對可能會客室」的問題討論，試圖澄清、說明或解釋該朝歷史最容易被現代人誤會或誤傳的部分，使小讀者看完故事後，同時達成閱讀的三個重大功能。作者用心良苦，值得稱讚。這些隨時補充的有趣歷史小知識，能讓孩子充分理解透過「看故事」而「學歷史」的過程與意涵。

　　老少三主角

　　這套書的重要角色有三：謝平安、愛佳芬與玄章老師。謝平安與愛佳芬就像一般的小四男女生一樣：求知欲強，對周遭的一切變動的或不變動的人事物都十分好奇，愛現以力求表現，喜歡動手動腳，觸碰「不應該」觸碰的東西，例如竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些連接現在與過去之間的「鑰匙」，然後到相關的朝代冒險走一趟。雖然險象環生，但絕對不致於險遭不測，不然的話，謝平安、愛佳芬哪有機會繼續闖蕩中土、穿梭各個朝代？王文華老師的故事也就沒辦法再說下去了。

　　或許有人會問，故事中竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些所謂的「鑰匙」，與西方奇幻故事中的「過門」（threshold）是否一樣？依據學者的說法，「過門」是介於「第一世界」與「第二世界」之間的一道關卡或通道。「第一世界」指上帝創造的我們生活的現實世界，而「第二世界」則是作家虛擬的空間，所以我們翻開《魔戒》或《龍騎士》時，會發現一張作者繪製的地圖、一個我們現存世界找不到的地方。如果故事熔現實與奇幻於一爐時，「過門」就得出現了，例如衣櫥（《納尼亞傳奇》）、月臺（《哈利波特》）、書（《說不完的故事》）等。然而「可能小學」這套書的「鑰匙」雖有「過門」功能，但謝平安、愛佳芬闖入的空間確實存在過，他們是藉這些「鑰匙」回到過去，與古時名人過了一段有趣冒險的生活，「鑰匙」的功能比較接近《湯姆的午夜花園》中，那道湯姆在午夜鐘敲十三響時推開通往花園的門。

　　看完了上面這段「超時空便利貼」後，我們不能忘了書中另一個關鍵人物——玄章老師。表面上，他是一位上起課來可以讓學生昏昏欲睡的古板老師，可是他一帶動「戶外教學」時，精神就來了，有若另一個老師。謝平安和愛佳芬常在另一時空裡找到這位老師的「影武者」（如秦朝的秦墨、明朝的大鬍子叔叔等）。讀者思考一番後，不難發現他似乎扮演了「智慧老人」的角色。當然，如果認定玄章老師是作者的化身，也未嘗沒道理。

　　文化之旅的滋味

　　就字數而言，這套書的層級比一般橋梁書稍高，但內容適合國小中、高年級與國中一、二年級閱讀。這套幽默、有趣的好書，讓我們隨著謝平安和愛佳芬到中國四大朝代盛世遊歷一番，見識固有文化高貴優雅的一面。

　　我們徜徉於兵馬俑、唐詩、佛經、對聯、船隊這些文化積澱的同時，也領略到作者非凡的改寫能力（如《西遊記》的互文奇思）。我們一邊快樂閱讀、一邊用力思索，腦海中不時浮現一幅幅由文字轉化而成的動畫：沙漠上的駱駝鈴聲、繁華京城的鼎沸人聲、運河上行駛的船隻、大海上揚威異域的船隊……似乎在我們眼前一一閃過。藉由書中的竹尺、象鈴、平安符、茶匙，我們隨著兩位可愛頑皮的小四生，分享了他們驚險有趣的旅程，滿載而歸。原來，文字推介的文化之旅是如此令人興奮難忘！

◎張子樟／前臺東大學兒童文學研究所所長

壹、可能茶藝館白白的霧氣在山裡飄，山上的茶樹伸長脖子，搖頭又晃腦。它們張開手掌，拉長葉梢，希望霧氣乖乖留著不要跑。許多的霧氣，推著露珠在茶葉上翻滾，滾呀滾。透明的露珠，浸滿了茶葉的香氣，滾到茶葉尖端。然後，露珠從高高的葉子上往下跳──喔，不，它還要再等一等。因為它怕高。這是一顆有懼高症的露珠，它不敢動，結果採茶的歐巴桑採下一心二葉，外帶那顆發抖的露珠，全進了她的採茶袋。從茶園往下望，山谷下有間茶藝館，四面的大窗，一屋子的學生。他們是可能小學的學生，跟著老師來戶外教學。滿山的茶園是課本；整間屋子的好茶當教材—在可能小學讀書，就是這麼有趣。因為，可能小學是一所什麼事都有可能發生的學校。如果你從採茶歐巴桑的角度往下望，你會看見謝平安正拿著筆，努力的抄抄寫寫；穿著紅衣服的愛佳芬舉著手，等著老師叫她；而玄章老師站在同學面前講得口沫橫飛。他在講什麼呢？他正講到茶的歷史：「深遠的茶文化，透著茶香。中國人喝了兩千年的茶，於是唐朝陸羽寫了《茶經》；宋朝蘇東坡愛與人鬥茶；清朝的乾隆皇帝舉行茶宴，邀請大臣一起品茗談詩。而從這裡望出去，那些茶樹，是我們的祖先遠從唐山帶來臺灣，繁殖改良。更重要的是，臺灣又創新茶文化，把新型的茶文化推展到世界各地。」「臺灣的茶文化？」學生七嘴八舌的問：「是老人茶嗎？」玄章老師笑笑不說話，他把紅茶倒入一個鐵罐，蓋上蓋子，搖一搖，晃一晃……「是泡沫紅茶嘛！」學生們大叫。「不不不，你們看我寫的講義嘛，茶呀，後來又有了新變化。」玄章老師加進幾顆粉圓，「是珍珠奶茶。從古到今，從熱乎乎到冷冰冰，中國茶在臺灣有了全新的改變。」圓圓的珍珠，冰冰的奶茶，小朋友一人一杯，他們歡呼著往外跑。戶外教學時，還有下課時間？當然有嘍！因為這是可能小學嘛。謝平安還沒抄完筆記，他是個勤奮的孩子。愛佳芬也沒出去玩，她是個好奇的孩子，茶藝館裡擺滿新奇的東西，茶海、茶壺、茶杯和茶匙，她樣樣都有興趣。看完茶具，她發現牆壁上還掛了一幅畫。