大學學歷不是用來找工作的！進入職場後，三種基本實力，才是你最大的依靠。
　　本書教你用對的方法培養自己，　　不但保住工作、薪水騰騰上升，還能迅速攻占好職位！　　更重要的是，你將再也不畏懼跨國界的人才競爭！
　　跨國界人才競賽，是你的阻礙，還是機會？
　　當企業外移帶走台灣人的工作機會，　　當中國每年產出600萬個大學畢業生在亞洲各地搶飯碗，　　國界已無法保護不具競爭力的人！
　　好消息是，國界也不會阻擋有實力的人！
　　別再抱怨「學歷無用論」，更別屈就22K死薪水，讓從工學跨界經濟、理論與實務並重的日本知名學者及百萬暢銷書作家，教你化危機為轉機，透過他親身經驗佐證，真正有用的「超學習法」，厚植英語力、數學力、問題解決力，讓你在職場游刃有餘，更成為有跨國界競爭力的人才！
　　想要創造身價、脫穎而出，唯有學習一途！
　　英語、數學，以及解決問題的能力，是提升實力的三大重點，　　但是，你所知道的「學習法」可能是錯的！
　　想要擁有在工作上使用英語的實力？
　　不要繳昂貴學費去英語補習班上課　　要在網路上收看新聞或大學課程
　　想要改變不喜歡數學的心態
　　不要認為不懂術語和公式就直接放棄　　要上網搜尋，先取得必要知識
　　想要擁有更好的學歷
　　不要抱怨學歷虛假、不公平　　要參加專業研究所的考試
　　想要在某個領域贏過別人
　　不要隨便相信胡扯的成功方式　　要發現自己的比較優勢，並投注心力在上面
　　想要擁有解決問題的能力
　　不要輕信花招百出的問題解決方式　　要選定學科深入攻讀，學會「模型思考法」
作者簡介
野口悠紀雄（Noguchi Yukio）
　　早稻田大學金融研究所顧問，一橋大學名譽教授。
　　1940年生，畢業於東京大學工學院，翌年進入大藏省工作。後赴美留學，取得耶魯大學經濟學博士學位。曾任國立一橋大學、東京大學、早稻田大學教授，以及美國史丹佛大學客座教授。專攻金融理論、日本經濟論。
　　主要著作包括：《資訊的經濟理論》《財政危機的結構》《土地的經濟學》《泡沫經濟的經濟學》《經濟危機的根源》《拯救毀滅日本的經濟學》《超「超」整理法》等。作品曾獲日經經濟圖書文化獎、山多利學藝獎、東京海上各務財團優秀圖書獎、日本不動產學會獎、吉野造作獎等。
　　作者網站為「野口悠紀雄Online」：www.noguchi.co.jp/
譯者簡介
張明敏
　　美國哥倫比亞大學教育哲學碩士、高雄第一科技大學應用日語碩士、輔仁大學比較文學博士。著有《村上春樹文學在台灣的翻譯與文化》（聯合文學）等，譯有《村上春樹心底的中國》等。曾獲台北文學獎、香港青年文學獎翻譯文學獎。曾任職TVBS新聞、中天新聞紐約中心、日本航空。現為健行科技大學應用外語系助理教授。

第一章　就業的大競爭時代已經展開日本大學生受雇比率降至史上最低點，這並非只是景氣差的問題而已，還因為企業正開始將目光轉向外國學生。
1就業戰線的地殼大變動2在全球化浪潮中滅頂，還是飛躍在上呢？3大競爭時代不可或缺的，是充實實力的學習
第二章　過去，學習是為了取得學歷在批判學歷主義之前，我們必須理解學歷的符號機能。學歷主義至今為止發揮很好的機能。不過，往後就不是如此了。
1學歷是一種有用的「符號」2應該否定學歷社會嗎？3學歷社會的缺陷是什麼？4成功的「安娜．卡列尼那法則」
第三章　學歷之外，你還需要專業的武器符號仍然是重要的東西。然而，十年前獲得的學歷是否還有效，卻是個問題。學習的兩個目的：獲得符號與獲得武器，其相對重要性已經發生改變。
1安娜．卡列尼那第二法則2戰略變得更加重要3什麼樣的實力可以作為武器？4學校不教，卻一定要學的能力
第四章　任何工作都需要英語和數學有意願參加英語會話補習班的人數增加了，但很多人連續付了幾年昂貴的學費，卻學不到能在工作實務上運用的英語。
1不使用英語，令國家遺世孤立2在通勤時間下功夫，兩年精通英語！3用「降落傘法」征服數學吧！4怎樣才能持續學習呢？
第五章　能夠尋求的是解決對策很多人會無意識地「和大家做一樣的事」，不過，那可以說是解決對策嗎？是否可以提出因應新問題的對策，就決定了你個人的評價。
1解決問題的老方法，就是單純模仿2用模型思考法解決問題3學習「模型思考法」4從知識到模型
第六章　學習是愉快的事即使知道學習是必要的，許多人卻「希望盡可能可以簡單地完成」。人們會尋求「輕鬆學習法」，原因就在這裡。
1好奇心是學習的動力2學習有多快樂呢？3如何讓人覺得學習是愉快的？
第七章　學習社會能開拓未來在江戶時代末期，日本面臨結束鎖國的沉重壓力，那時很多「私塾」先後成立。在私塾裡學習的人們，後來開創了新的時代。現在的日本，能夠重現同樣的事情嗎？
1在學習方面落後的日本2展開高度服務產業是不可或缺的3我想開設私塾！
後記　中國的巨大身影正在迫近譯者後記　「學習」是擺脫窮忙一族的希望

譯者後記
「學習」是擺脫窮忙一族的希望
　　野口悠紀雄教授的《進入職場才知道，學這些最有用》，是「就業冰河期」的學習指南與寶典。日本目前應屆大學畢業生的就業率來到史上最低，只有68.8％（2010年）。野口教授分析，這是因為日本人才品質低落，許多企業為了提升國際競爭力，紛紛聘請優秀的外國員工，於是大學應屆畢業生就面臨了「超級就業冰河期」。
　　台灣也應該引以為鑑。
　　根據1111人力銀行在2012年畢業季進行的調查，近三十萬名大專應屆畢業生中，約有七成七的應屆畢業生欲投入職場，然而卻有五成一的企業並不歡迎社會新鮮人。而主計處近幾年來的資料顯示，大學及以上程度者之失業率比其他教育程度別者還要高。業界普遍感嘆大學生「不好用」，學校則認為大學生「不好教」。台灣的大學生愈來愈多，並不表示人才濟濟。在「知識勞動者」的供給方面，台灣人也必須加把勁。
　　日本企業為了提升海外銷售比率，需要聘用大量的外國員工。例如Panasonic預計在2013年時雇用外國人的比率達到五成以上；東芝預估2013年錄用30％的應屆外國畢業生；UNIQLO（優衣庫）在2012年預定招聘應屆畢業生達一千人，其中三分之二為外國人。不然，你必須是野村證券鎖定的「G型社員」（全球型社員），多益考試成績必須達860分以上。
　　野口教授是日本經濟學家，也是熱心教育的學者，除了經濟方面的專著外，亦著有《超學習法》《超英語法》等暢銷書，不久前才自早稻田大學退休。根據野口教授長期的觀察，他認為目前日本經濟停滯，是專家、人才的教育落後所產生的惡性循環。日本社會重視學歷，但過去大家都是為了文憑而努力考大學，上了大學後就不再學習，大學所教的東西對實際的工作也沒有幫助。野口教授主張，日本人不能再繼續萎靡不振了，必須「把學習當作武器」。
　　2008年的芥川賞作品《綠蘿之舟》（津村久記子著）中，描寫二十九歲擁有大學學歷的女主角在工廠上班，月薪不到14萬日圓，這在日本絕對不算高薪。女主角為了省下所有薪水準備參加「環遊世界」的旅費，決定一年之內完全不動用薪水，只靠下班後在咖啡廳打工、電腦教室當講師的收入維持生活開銷。她甚至希望自己像綠蘿一樣，光喝水就可以活下去，生活就是工作、工作、工作……。最後女主角雖然存到了錢，但也累出病來。
　　相信現在有許多人跟《綠蘿之舟》的女主角一樣，在大陸被稱為「窮忙一族」或「蟻族」。要擺脫這樣的生活，野口教授「把學習當作武器」的建議，確實值得參考。
　　以加強英語能力來說，其實只要從現在起，認真自學兩年英語，利用網路免費資源，就能夠完美地使用英語。此外，野口教授運用經濟學的「模型思考法」以及李嘉圖的理論，深入淺出，為企業提供解決問題、制訂決策的依據。最重要的是，野口教授認為學習本身是愉快的，而好奇心正是學習的動力。可惜這麼簡單的道理，卻在現行教育體制下被抹煞了。
　　《進入職場才知道，學這些最有用》主要針對日本現況提出反省與因應對策，對於有心培育人才的企業和教育界，都具有極高的參考價值。台灣人也不妨聽聽野口教授的建議：「把學習當作武器」。
（張明敏）

不久前，我到韓國演講，重訪久違的首爾。讓我印象深刻的是，許多韓國年輕人的英語很好。而且，他們會到美國或加拿大工作（擔任會議的口譯，暫時被調回韓國）。其實就在不久以前，我觀察到的現象並不是這樣。旅居紐約的知名小提琴家鄭京和，英語不能說是非常好。而現在，情況有了很大的改變。與我同世代的韓國人還無法使用英語表達意見，但下一世代的韓國人，英語能力卻有很大的提升。俄羅斯人的英語也變好了。與我同世代的芭蕾舞者，例如流亡的馬卡洛娃、蘇聯瓦解後移居美國的柯爾巴可娃，其實英語都不太靈光。但是現在，俄羅斯的芭蕾舞者都可以流利地使用外語。而且，他們不留在俄羅斯國內發展，而是活躍於外國的芭蕾舞團。當今紅極一時的馬林斯基劇院藝術總監暨指揮家格吉耶夫，也是活躍於世界各地的舞台，他的英語簡直就和美國人沒兩樣。由於芭蕾或音樂不牽涉到語言，許多人往往認為不必使用外語，但是事實並非如此。蘇聯瓦解之後，俄羅斯人得以到外國去發展，使用外語的意義就提高了。俄羅斯的情形，顛覆了外語必要性的觀念。八○年代之前，世界上人口超過一億的國家，其人民的外語能力都不好（日本、美國、俄羅斯和中國都是典型的例子）。因為國家人口眾多，只使用本國語言就足以進行經濟活動（相比之下，歐洲的小國若只使用本國語言，經濟就無法成立，所以幾乎所有歐洲人的英語能力都很強，無論到哪裡都可以使用英語）。不過，只要是與專家有關的領域，就不是那樣了。不只韓國和俄羅斯的年輕人在改變，中國也正在改變。只要會說英語，就算不會中文，也可以在中國找到相當多的工作。至於在東南亞，更是很久以前就可以只用英語在當地工作。企業的共通語言是英語，在現代世界是極為普遍的情況。重點是，必要的不是當地的語言，而是英語。與此相較，日本可以說是世界上的異數，遠遠落後。這是因為日本的初中、高中並沒有施行充足的英語教育。在英語被視為世界語言的這個時代，日本是孤立的。在國際會議上，日本代表向來被認為不太表達意見，這種情況到現在也沒什麼改變吧。參加國際會議，正式會議結束後的台下交談更是重要，但日本代表在這方面更加落後於人。日本代表被排除在密切的溝通之外，這是使日本國家利益蒙受損害的原因。◆為什麼企業改以英語為共通語言？樂天和UNIQLO宣布以英語為企業內共通語言，引發了話題。對此人們的反應多半是：「只雇用日本員工的企業並不需要英語。」不過，這樣的想法是錯誤的。如果以英語為共通語言，就可以網羅世界各地的優秀人才，使公司得以發展。企業若想發展，這樣的決定是沒話說的，尤其若想活躍於海外市場，更是當然之極的事。過去以來只用日語，才是不可思議的事。我曾一再重申：「身為專家，在工作上使用英語是必要的。」而且也寫了《「超」英語法》這本書。不過，日本的企業還不太認同英語的必要性。我對此感到切身之痛，是開始在早稻田大學研究所教書時得到的經驗。在開學的第一堂課上，我向學生表示「這堂課要用英語授課」，竟招致學生的強力反彈。我原以為學生會表示歡迎，因此大感意外，但想了一想後，我就明白原因何在。學生來唸研究所的目的，是為了取得碩士學位，並不是來提升實力的，因此才會有「盡可能以最少的努力取得碩士學位」的想法。不過，正如第三章所述，這樣的想法是錯的。另一個原因就是「既然以前沒使用英語就可以工作，今後也不必使用英語」。但這個想法也是錯的。用日語學習金融，可以發揮的場合是有限的；如果想要以金融專家之姿一展長才，無論如何都必須以國際為舞台，那麼就一定要能使用英語。第一章提及野村控股公司的「全球型社員」，英語就是必備的條件。若是有心在亞洲地區推展金融業務，使用英語工作絕對是必要的條件。學生反對教授用英語上課，似乎還有一個更大的原因，那就是「用日語講解都已經很難聽懂，若改用英語說明，可就全部聽不懂了」。會有這種狀況，是因為英語被翻譯成日語來理解的結果。教授使用英語授課，學生就必須直接以英語來理解。以金融方面的英語來說，文法並不困難，而且專業用語或專業措詞才是重要的（其實並不限於金融方面，任何專業領域都是如此）。遭到學生反對的我，決定退而求其次，以「英語和日語雙語上課」。後來，我更說服學生，逐步增加英語的部分，最後是英語和日語各半。學生們開始了解，「試過以後，聽老師用英語講課也並不那麼困難」。