作者從1958年自臺南師範畢業算起，從事教育工作將近一甲子。這當中經過不同階段的學習，擔任過不同的工作，受過不少師長、友朋的提攜與指導，得到彌足珍貴的經驗，都轉化為本書重要內容的基本養分。

　　寫這本書，重在對過去學習與工作的反省，提出個人在專業領域的心得，與同道友人分享。期待以本書為平台，交換彼此觀念，形成有利於臺灣體育發展的智慧，共同厚植臺灣體育的發展基礎。

　　本書的立論，率皆以臺灣主體性的思維出發，從基本概念到議題規劃，均以臺灣體育的出路為依歸。起心動念間，更以探索問題原點開始，認識國際體育的潮流脈動，掌握解決問題的關鍵所在，藉此導出體育發展的契機，開拓臺灣體育的新境界。

　　本書主要內容，區分「基本概念」及「議題與對策」上下兩冊。上冊著重近代體育的誕生及其本質的概念分析；下冊則配合臺灣社會的新興議題，提出因應的策略。全書除可作為體育專業人員的職前、在職及增能的教學用書外，更可供為參加國家文官考試或專業技職類科資格檢定的參考用書。
 

作者簡介

許義雄

　　學歷
　　國立臺灣師範大學教育學士
　　東京教育大學體育學碩士
　　日本筑波大學體育科學博士
　　
　　現任
　　行政院體育運動發展委員會委員
　　國立臺灣師範大學名譽教授
　　實踐大學榮譽教授
　　臺灣身體文化學會榮譽理事長
　　
　　曾任
　　行政院體育委員會主任委員
　　國立臺灣師範大學教授兼系主任（所長）
　　實踐大學講座教授
　　中華民國體育學會理事長
　　臺灣身體文化學會創會理事長
　　
　　榮譽
　　2006國立臺灣師範大學傑出校友獎
　　2004行政院體育委員會終身成就獎
　　2002行政院一等功績獎章
　　1990臺灣省推展體育有功人員獎
　　1989教育學術團體木鐸獎
　　1989國立臺南師範學院傑出校友獎
　　
　　研究業績與著作
　　國科會優等獎（甲等）18次（含研究計畫）
　　教育部體育學術專題研究獎助19次
　　臺灣省教育廳體育專題研究獎助4次
　　行政院青輔會專題研究獎助1次
　　《學校體育教師手冊》（與吳文忠共編）等專書約18種
　　專題研究 40篇
　　學術會議論文 38篇
　　一般期刊論著315篇
　　

序　i

Chapter 1　從勞動到體育　1
第一節　從身體勞動到體育活動　2
第二節　休閒的誕生　10
第三節　休閒活動（遊憩）之形成　23
第四節　近代體育的成立　37

Chapter 2　體育的概念　59
第一節　體育的原點　61
第二節　體育的重整─新體育與自然體育　82
第三節　體育的第三次改革　97
第四節　華語體育概念之形成　115

Chapter 3　體育的目標─基本學力與素養 　133
第一節　學力與素養　135
第二節　體育的核心素養　146
第三節　身體素養與體育目標　151
第四節　我國體育目標之走向　159

Chapter 4　體育的內容─運動術科 　183
第一節　身體動作（movement）　185
第二節　遊戲（play）　212
第三節　運動（sport）　234
第四節　新興的運動（new sport）　249

Chapter 5　體育的學術化　271
第一節　體育學術研究之發端　272
第二節　體育學科之形成及其分化　282
第三節　體育學方法論　290
第四節　體育學術研究動向之觀察　299

Chapter 6　體育的主體─身體論 　361
第一節　未定型的身體　362
第二節　身體技術的形成及其屬性　376
第三節　身體資本的類型及其轉化　396
第四節　身體智慧（體知）的形成與教養　425
 

序

　　從1971年公費負笈東瀛，師承日本東京教育大學（筑波大學前身）淺田隆夫博士，專攻「體育學原理」以來，到目前，已達四十五年之久。回顧自1958年臺南師範畢業（臺南大學前身），任教小學四年後，再到國立臺灣師範大學體育學系就讀，則是近一甲子的事。

　　這當中，經歷過不同階段的學習，受過不少老師及親朋好友的提攜與指導，得到一些珍貴的經驗，都融入生命中的美好體驗，轉化為寫這本書的重要內容。

　　我1938年出生於臺灣雲林，剛好是盧溝橋事變後的第二年。小時候，躲過盟軍空襲，戰後，受過黨國體制的教育，當過預備軍官。教過小學、初中、高中及大學體育課程，擔任過不同層級學校體育組的行政工作，更主導過民間體育學術團體，以及全國最高體育行政機關的政策研訂與執行。這些過程，就歷練而言，有歷史的機運，有順應社會的變遷，更有力求突破的作為。都是很好的寫作素材，增添不少撰述本書的靈感與動機。

　　寫這本書，重在對過去學習與工作的反省，提出個人在專業領域的心得，供為同道友人分享。期待以本書為平臺，交換彼此觀念，形成更有利於臺灣體育發展的智慧，使臺灣體育有更臻理想的成長。

　　傳統以來，《體育學原理》一直都是體育專業學校的必修學科，並列為升學或國家體育文官考試的科目之一。因此，本書在資料取捨與落筆論述時，不得不有更慎重的考量，以及更細緻的設計。

　　本書的立論基礎，植基於臺灣主體性的思維，從基本概念到議題規劃，無不以追尋臺灣體育的出路為依歸。起心動念間，率皆以探索問題原點開始，認識國際體育的潮流脈動，掌握解決問題的關鍵所在，藉能導出臺灣體育發展的具體可行方向。

　　本書主要內容，區分基本概念及議題與對策等上下兩冊，共十二章。上冊著重體育用語脈絡的解析，探討近代體育的誕生及其本質；下冊則配合臺灣社會的新興議題，提出因應的策略。各章重點為：

　　第一章〈從勞動到體育〉：由人類謀生的身體勞動，到競技運動的出現，再納為近代學校課程的體育，有一段漫長的過程。此歷程，順著人類的文明進程而發展，以學校為據點，才有今天體育‧運動的百花齊放，眾聲喧譁。

　　第二章〈體育的概念〉：體育的用語，並不統一。理由固在於語言習慣不同，語意的指涉對象，亦非一致。從兵操到遊戲，從體操到體育，華語先天的含混不明，使得體育與運動的概念，糾纏不清，提醒我們用字遣詞，需要更嚴謹的思考。

　　第三章〈體育的目標─基本學力與素養〉：每一個人都需要學力與素養，以能安身立命，俯仰無愧。體育的核心素養，在身體素質的提升，除形體上技能的雕塑外，更要心智上、靈性上的圓滿。身體素養強調身體的探索，以激發潛能，獲得面對壓力的解決能力。

　　第四章〈體育的內容─運動術科〉：體育涵蓋相當廣泛的內容，可以從理論學科分類，更可以從實踐的操作區別。不過，分類縱有不同，體育課程，除運動術科的實踐外，需要更多的認知學習，這是體育發展的必要條件，更是個人成長所不可或缺。

　　第五章〈體育的學術化〉：體育的學術研究，從依附於教育、醫學，到體育本位的研究；從綜合學科到分化的科學；從實踐知識到理論知識的建構，不論體育的人文、社會與自然科學，都有一套嚴謹的方法，呈現體育學術研究的演進與意義。

　　第六章〈體育的主體─身體論〉：從不定型身體的探究出發，釐清身體技術的形成及其屬性，掌握身體作為資本，瞭解其類型與轉化過程，開發更多的身體知覺，累積更多的身體智慧，以回應科技的千變萬化，解決層出不窮的社會難題。

　　第七章〈身體運動與健康促進〉：運動有益健康，任人皆知，不過，運動不是健康的唯一條件，也無人不曉。健康可以是一種論述，必須從生活中養成。以運動促進健康，知易行難，運動在日常生活中落實，形成習慣，適足以提升健康體適能。

　　第八章〈身體運動與政治〉：體育之所以離不開政治，不只因為人是政治的動物，更因為體育是國家施政的重要環節，難免受國家機器意識形態的影響。近代奧運會，是人類大家庭的盛會，作為你爭我奪的競技場域外，更是族群間認同的重要舞臺。

　　第九章〈身體運動與消費社會〉：運動作為商品，體現運動的使用價值，更揭露運動消費者的社會階層或身分地位。從職業運動的興起，到奧運會的商機，有其正面的效益，更有值得檢討的課題，都亟待更深入的省思，開發更多運動價值，貢獻消費社會。

　　第十章〈身體運動與性別平等〉：女性主義的興起，為性別多元論述奠下基礎。從「生為女人」到「成為女人」之間，釐清性別角色的扮演，強調性別平等的潮流，銳不可當。體育課程融入性別平等，喚醒身體活動場域，宜更重視身體的自主權力。

　　第十一章〈身體運動與環境〉：人的生活，離不開環境。身體運動需要環境的支持，卻也因大量興建運動場地，破壞了自然環境。地球資源不再取之不盡，用之不竭，友善運動環境，使能永續發展，應是你我運動時，所不能忽視的重要課題。

　　第十二章〈運動權利與社區運動發展〉：身體運動是人的基本權利，需要為政者立法保障。運動基本法的必要，在順應國際體育‧運動潮流，解決舊有法律之侷限，更補充憲法對體育‧運動規定的不足。在社區全民運動，風起雲湧之際，自宜有適當之因應。

　　本書為便於瞭解設題的意旨，各章均訂有學習目標及學習內容，並在各章之後，提供討論問題，方便在讀完全章之餘，重新思考核心概念，建構自我的知識體系。

　　寫作過程裡，蘇志榮老師的試讀意見，莊珮琪老師的書稿及文獻整理，以及2017臺北世大運執委會與諸多友朋的圖片提供，費神費事，衷心感謝。付梓之前，內人黃瑩淨教授，詳細校稿，備極辛勞，感激莫名。揚智文化事業股份有限公司葉忠賢總經理慨允出版，總編輯閻富萍及編排人員的辛勞，一併申銘謝忱。惟書中疏漏在所難免，尚祈先進賢達，不吝指正，以匡不逮，是為序。
 
國立臺灣師範大學名譽教授
私立實踐大學榮譽教授
許義雄　謹識
2017年8月