快和小木偶來童詩國！不可思議的旅程開始嘍
　　小木偶來到童詩國，認識了兩個好朋友——小閃電和小雨滴，他們是詩國最厲害的小詩神，知道所有詩的祕密。他們帶著小木偶遊詩國，遇到了愛唱歌的魚、會排隊的星星、說悄悄話的樹、喜歡玩遊戲的小草……不可思議的是，他們統統是詩變的！……在兩位小詩神的帶領下，小木偶漸漸愛上童詩。讀了詩的他，頭腦變得很靈活、心也變得好溫柔。世界變得好新鮮，小木偶的身體，也一點一滴產生奇妙的變化……
　　童詩魔術師林世仁，以愛好者兼創作者的身分，為小讀者選出好看的詩、寫出好玩的故事，透過小木偶學寫詩的歷程，引導小讀者一步步解開詩的奧妙。全新的編選角度、充滿驚奇的故事遊戲，喚起孩子天生的想像力和創意，讓孩子愛上語文、愛上童詩！
書籍特色
精選36首台灣最好的童詩，帶領小讀者進入文字的美麗國度
　　在晨光中讀詩，開啟孩子的第一堂語文課！
　　詩是最精鍊、最有韻味的文學結晶，而童詩，更多了孩子特有的天真和趣味。【晨讀10分鐘】系列，推出特別為小學生設計的童詩選集，邀請兒文作家林世仁精選台灣老中青三代創作者——林良、管管、林煥彰、林武憲、楊茂秀、陳木城、方素珍、王淑芬、米雅、子魚等36位名家的經典童詩，透過活潑有趣的故事、賞析和遊戲，帶領小讀者進入語文的奇妙世界。一天一首小詩，激發想像與創意！
　　三大單元——以故事、賞析和遊戲，輕鬆進入詩的世界　　小木偶學寫詩：藉由有趣好玩的故事，認識什麼是詩　　小詩神讀詩：以貼近孩子的活潑對話，欣賞詩的趣味　　詩的遊戲：36則語文遊戲，創意教學最佳引導
　　四大主題——涵蓋詩的四大類型，靈活運用文字技巧　　歌唱小溪：詩的音韻之美　　奇妙星空：詩的想像遊戲　　秘密森林：詩的情感抒發　　歡樂草原：詩的創意實驗
主編者簡介
林世仁
　　高高瘦瘦，喜歡大自然，喜歡唱歌給自己聽，還喜歡聽別人怎麼想事情。覺得生命就像一場神奇的大魔術，太陽底下永遠都有新鮮事。
　　從小愛讀詩，成長路上一路有詩相伴，從古典詩、現代詩到童詩，愈讀愈年輕。現在也愛寫詩，童詩寫給小朋友看，古典詩和現代詩寫給自己看。最喜歡睡前讀一首詩，帶著好詩入夢。寫過的書有：【字的童話】系列、《換換書》、《怪博士與妙博士》、《十一個小紅帽》等二十多冊。
繪者簡介
許文綺
　　在多陽光、多鞭炮、多陣頭的熱鬧北港長大，目前居住在多雨、多安靜、多田野的宜蘭鄉間，出版圖畫書多本，現為自由插畫家。
九子
　　1985年出生於桃園的幸福村，是個個頭矮小看不出實際年齡的神祕女子，喜愛看書和畫畫，喜愛悠閒自在的生活，現在正努力往插畫的世界邁進。
陳又凌
　　有卡通人物般的外表，喜歡大自然和散步玩耍。大學就讀輔仁應用美術，開始了畫畫的生涯。隨後到荷蘭烏特勒資藝術學院完成編輯設計碩士學位，不管到哪個國家都習慣蹲在充滿小朋友的童書館裡閱讀。
劉旭恭
　　1973年出生於台北石牌，在家畫畫和寫字，偶而外出上課，喜歡人和大自然，不吃動物。作品曾獲信誼幼兒文學獎第十四屆佳作及第十八屆首獎、2006年好書大家讀年度最佳少年兒童讀物、九歌96年童話選入選。

選編人的話 每天讀一首詩，讓自己和世界更美好！ 林世仁
一、歌唱小溪：聽，文字會唱歌！
1 花開的聲音 馮輝岳
2 一點點 七星潭
3 春天的鼻子 管管
4 跑步 洪志明
5 花和蝴蝶 林煥彰
6 插秧 詹冰
7 跌倒 牧也
8 怕打的小孩 杜榮琛
9 看醫生 路衛
二、奇妙星空：想像力的新世界
1 樹葉的臉 曾妙容
2 春天在哪裡 謝武彰
3 螢火蟲 林清泉
4 柳樹的頭髮 林武憲
5 坐在雲端的鵝 夏婉雲
6 從高空往下看 姜聰味
7 沙發 林良
8 撐死年獸 康康
9 上太空 吳慧月
10 腦袋瓜和宇宙 山鷹
三、祕密森林：心底的悄悄話
1 到媽媽心裡旅行 林茵
2 聽不到的聲音 詹澈
3 賣玉蘭花的女人 方素珍
4 嬸婆的笑 林哲璋
5 消氣紙 陳瑞璧
6 跳格子路 蘇善
7 魔術師爸爸 米雅
8 各種船 劉正盛
9 我坐在紅色屋頂上 張嘉驊
四、歡樂草原：文字也愛玩遊戲
1 為什麼我會打翻牛奶 王淑芬
2 卡 賴伊麗
3 樹先生跑哪去 張雅芳
4 文字大風吹 林茂興
5 為天量身高 子魚
6 船 林芳萍
7 電線杆 陳木城
8 一棵樹 林世仁
企劃緣起 成長與學習必備的元氣晨讀 何琦瑜
專家推薦 晨讀十分鐘，改變孩子的一生 洪蘭

選編人的話每天讀一首詩，讓自己和世界更美好！資深兒童文學作家　林世仁
　　兩歲多的玫玫洗澡時想尿尿，尿不出來，跟媽媽說：「尿尿在睡覺！」
　　朋友王金選說，小孩看到狗在路上大便，興奮的拍手：「狗狗在做冰淇淋！」
　　在報上看到一則趣事，三歲小朋友在浴室摔了一跤，媽媽說：「不是跟你說了好幾遍？在浴室要小心，眼睛要看路！」小朋友回答：「我眼睛塞車了嘛！」
　　每次聽到這些童言童語，我都腦袋一亮，好像聽到一首可愛的童詩，覺得生活又變得新鮮有趣起來了！
畢卡索的遺憾
　　畢卡索說：「所有的孩子都是藝術家。問題是當他長大後，如何還能保有藝術天份。」的確，每個孩子都是天生的詩人，心中都有童詩的種子（小三之前尤其明顯）。可是，為什麼這些小時候一開口就讓父母驚?的孩子，長大之後，幾乎都變成語言乏味、創意大打折扣的人呢？　　答案有兩個：一是成長的必然，一是教育的缺失。
　　對於前者，我們只能說這是生命的自然蛻變（還好，它的「命定比例」並未固定）。對於後者，嗯，好險，我們還有努力空間！
　　學校教育是文明的守護者，主要學科大多在培養一個「社會人」所需具備的知性、理智與道德。只有少數藝術學科，是在喚醒、激盪、保留住一個「自然人」的「感性基因」與「想像基因」。人的成長如果只是由「自然人」完全蛻變成「社會人」就太可惜了，就會出現「畢卡索的遺憾」！兒童之所以能口出妙語，「一句成詩」，是因為他們心中還沒有邏輯、知識等框架，生活對他們來說，還是一場新鮮之旅，他們的心還是單純的「童心」，還住在「萬物共和國」裡。
貼近心靈的藝術
　　如果把人類漫長的演化史，類比於人的一生。那麼，兒童這個階段就像是老祖宗從野蠻矇昧剛剛轉入文明初啟的階段；各個民族面對宇宙萬物所產生的炫麗神話，就像兒童面對生活所發出的奇思妙想。其中所湧動的新鮮、好奇與無限創意，都很類似。可以說，童年是人一生中僅有的「神話階段」。這麼美妙的時刻，怎麼能讓它輕易流逝呢？
　　如要避免「畢卡索的遺憾」，唯有涵詠、滋潤兒童本有的童心，讓它在成長過程中，雖經轉換卻不消失。而童詩，正是最佳的媒介！
　　詩是文學之母，是所有藝術中最貼近心靈、最能興發情感與想像力的類型。童詩保有詩的本質，卻沒有詩的門檻。因為「童詩，是用童心的話語所寫出來的詩」，重點恰在「童心」，是用「新鮮的眼光去看這個老舊的世界」，跟兒童的心靈正好呼應。
　　讀童詩，能使兒童在學習「社會人」的規範時，仍然保有「自然人」的純真。當他們習慣用「詩的眼睛」去看世界，便能從同樣的人事物中，看出更多層次、更多質感、更多趣味，從單一世界中瞧出萬千滋味。
注入真善美的因子
　　拉遠來看，讀童詩的好處說不完！
　　人有七情六欲，情感好好壞壞，都需要適當的渲洩、溫柔的釋放與美好的昇華；人的腦筋東想西想，也需要腦力按摩，讓腦細胞愈用愈靈活。讀童詩，可以使兒童心靈柔軟、感情豐美、想像飛揚。
　　在這個講求創意的時代，一首詩就是一個小宇宙，就是一種創意展演。多讀詩，能讓我們的腦筋充電、創意無限。讀詩，還可以培養生命情調，在兒童的「人格工程」中注入真善美的因子，讓兒童的靈魂更有深度。
　　我們喜歡吹風、聽雨、曬暖暖的陽光，說不出道理，卻讓生命更美好。
　　讀詩就是吹風、聽雨、曬暖暖的陽光，說不出道理，卻讓生命更美好。
　　讀詩，最終會讓我們發現：生命本身就是一首詩！　
三代詩人精采創作
　　童心的重要、讀詩的美好，在此都化成了書中的四輯詩選。
　　在編選上，我們匯集了台灣老中青三代的創作者，希望具體而微的展現出台灣童詩的多元風貌。千禧年前的作品我們多從已有的選集中挑選，希望延續「精選傳承」的精神，在此要特別感謝林武憲、洪志明、林煥彰、陳木城等前輩，在選集中所澆灌的心血。千禧年之後，則盡量補入新生代的創作成績。
　　第一輯「唱歌小溪」首先提出童詩在韻律、節奏與排比上的音樂特質。古代詩歌一體，現代詩、歌分途，只有兒歌仍然謹守押韻、字數的要求。不過，音樂性仍然含藏在詩的血液中。〈花開的聲音〉，恰好是兒歌與童詩的跨界作品，作為集中第一首，也顯示出文字即將由兒歌跨入童詩之門。〈一點點〉和〈春天的鼻子〉在節奏上恰成對比，前者像「極簡主義」，句子有一種簡單之美；後者則帶著吟誦的感性美，好像唱歌、跳舞，又奔放又隨興。其他各首，也都有一些聲音上的特色：〈跑步〉是三段體的變奏；〈花和蝴蝶〉發明了特殊句型；〈插秧〉在規矩的韻律中寫出詩意；〈跌倒〉中的舉例都使用相同的斷句模式；〈怕打的小孩〉運用諧音的聲音趣味；〈看醫生〉在同樣的節奏中，翻出笑點。
　　二、三輯聚焦在童詩的兩大動能：「想像力」和「情感」。想像力是「腦的遊戲」，情感是「心的話語」；心與腦都是詩的最大場域。
　　第二輯「奇妙星空」則是偏重想像力的詩。有人說：「比陸地大的，是海洋。比海洋大的，是天空。比天空大的，是宇宙。比宇宙大的，是想像力！」想像力就像魔術師，能把「單一的物理世界」，變成「複數的想像世界」；想像力有多少，世界就有多少變貌！〈樹葉的臉〉、〈春天在哪裡？〉、〈螢火蟲〉、〈從高空往下看〉都從大自然取材，卻生發出不同的趣味；〈柳樹的頭髮〉提出不一樣的價值判斷；〈坐在雲端的鵝〉與〈沙發〉散發出溫柔敦厚的美感；〈撐死年獸〉、〈上太空〉都從生活取材，前者聯想直接，後者有猜謎的妙趣。〈腦袋瓜和宇宙〉則為想像力做了一次美好的詮釋。
用新鮮眼光看世界
　　第三輯「祕密森林」以情感為主軸。所選都是心情、感受的自然流露，語句淺白、真摰，讓人讀了或溫暖、或感動、或會心一笑。〈聽不到的聲音〉是自己的內心獨白；〈到媽媽心裡旅行〉是對別人內心的好奇；〈賣玉蘭花的女人〉抒寫同學之情與社會現實；〈魔術師爸爸〉把思念具像化，感人至深！〈嬸婆的笑〉和〈各種船〉寫的都是親人相處的美好；〈消氣紙〉在宣洩情緒中點出兒童的內心壓力；〈跳格子路〉、〈我坐在紅色屋頂上〉則是寫獨自一人時的心情，前者有超脫的趣味，後者稍微複雜，關懷中帶著一絲不肯妥協的執拗。
　　第四輯「歡樂草原」的詩都充滿了「遊戲精神」。詩一開始遊戲，就喜歡跨界、喜歡實驗、喜歡到邊界去探險。這一輯的詩不是內容奇特，就是型式特殊。〈為什麼我會打翻牛奶〉是台版的「牽拖詩」，東繞西扯，十足無厘頭；〈卡〉、〈樹先生跑哪去？〉是文字詩，由漢字的字形聯想出故事；〈文字大風吹〉玩的是文字的排隊遊戲；〈為天量身高〉和〈一棵樹〉都局部使用圖象詩技巧；〈船〉、〈電線杆〉則是標準的圖象詩。通過這些作品，希望讓小朋友明白：詩的種類與我們的創意成正比！有多少創意，就有多少詩的新品種。
　　這四輯的詩，大多呈現出創作者如何「用新鮮的眼光來看這個老舊的世界」。詩句中也處處顯露出童心的特質：新鮮的、好奇的、遊戲的、行動的、肯定的與愛的。
　　當然，四輯分類只是為了便於賞析，並無絕對標準。例如，輯一之外，也不乏押韻或節奏明顯的作品。而兼具想像力與情感的作品，更不在少數，例如輯二的〈沙發〉便是想像與情感都臻至圓熟的佳作，輯三〈各種船〉的寫法純然是想像力的施展，只是因為末段的情意突出，才略作權變。
最棒的畢業禮物！
　　為了增添閱讀趣味，我們發想了「小木偶學寫詩」的故事來貫串全書。由兩位詩神小閃電和小雨滴，帶領兒童進入童詩國，希望在輕鬆、有趣的導覽下，讓小朋友親近童詩、愛上童詩。
　　欣賞與創作，是一體的兩面。為了使這本選集在欣賞之外，也能作為創作的輔助，我們在小詩神讀詩之餘，也添加了「詩的遊戲」的單元，希望可以提供親師一些教學上的幫助，讓孩子在每天早晨都可以讀一首童詩、玩一點遊戲，開啟美好的一天。
　　在此也要給老師們打打氣！因為童詩教學是最沒有城鄉差距的活動。一九七○年，黃基博在屏東縣新園鄉仙吉國小教小朋友寫童詩，掀起了長達十年的台灣童詩熱潮；杜榮琛長年在苗栗縣後龍鎮海寶國小耕耘，創造出了「海寶奇蹟」；呂嘉紋在桃園縣復興鄉義盛國小帶領十位泰雅族小朋友，寫出《童詩豐年祭》；龐芬玲在台北巿懷生國小引導小朋友完成詩集《如何對付虎姑婆》……在都巿、在偏鄉，都有許多默默付出的老師藉由童詩教學，讓小朋友寫出興趣、寫出自信，並將作品結集成冊。我覺得這是最棒的畢業禮物！
　　最後，祝願每一位打開這本書的小朋友，都能讀得歡喜、看得感動！因為，歡喜與感動正是一切美好的根本。