一盒小小的蠟筆， 一場探索月球的大冒險
培養孩子觀察力、想像力、探索力的創意訓練繪本

翻譯為十三種語言版本
阿波羅11號登月五十週年紀念
 
★榮獲歐洲、美國、日本十一項國際選書大獎肯定★
歐洲吹笛者文學獎
德國哈默爾堡大理石獎
美國圖書館協會選書獎
美國金鴨子圖畫書獎
美國知名獨立書店57th Street Books選書
《學校圖書館期刊》年度選書
《號角雜誌》年度選書
貝克教育學院年度童書
美國童書協會（ILA-CBC）兒童選書獎
美國賓州圖書中心年度選書
日本朝日新聞 × 繪本Nabi網站年度繪本大賞
 
=內容簡介=
未來的校外教學，不只去水族館、博物館，目的地是──月球！
搭上校車登陸月球，躍過深不見底的峽谷、
造訪巨大火山口、遠眺耀眼的藍色地球……
還會遇到什麼意想不到的事情呢？

搭著太空校車，朝月球前進。漫步月球表面，在月球上拍照、寫生，聽著老師的導覽。
到了要回家的時間，糟糕，有個專心畫畫的同學掉隊了，一個人在月球上迷路了，他該怎麼辦？

=本書特色=
★阿波羅11號登月五十週年紀念話題之作：人類第一次登陸月球至今已五十年，從此開啟人們對太空旅行的夢想，或許有一天搭校車就可以上月球探索！從月球看地球是什麼風景？在月球上會遇到外星人嗎？打開孩子對外太空的好奇心，種下科學的種子。
★超強圖像敘事，充滿驚喜的故事情節：不受文字局限的無字繪本，流暢的運鏡、精心安排的細節，吸引讀者瞬間進入故事中，培養孩子的圖像閱讀力、觀察力，以及想像創造力。
★一盒彩色蠟筆的月球探險：在黑、灰的月球世界中，因為有了主角手上那一盒彩色蠟筆，巧妙的讓色彩成為故事關鍵之一。
★2021年全新書系「小麥田繪本館」隆重登場，為學齡前孩子種下閱讀的種子，以故事灌溉成長中的小麥芽，以圖像啟發好奇心與創造力，用共讀探索孩子的情緒靈敏度，與老師家長一同協力為未來向下扎根。
★專家導讀：由蔡幸珍老師專業帶讀，與孩子一同享受無字繪本的閱讀樂趣。
★獨家限量贈品：「探索太空」學習單、「登陸月球校車」創作遊戲卡。
★適讀年齡：3歲以上
★關鍵字：想像力、創造力、圖像閱讀、天文、月球、友情、分享

=各界推薦=
RuRu　     Rubee。小紅寶親子部落客
小書蟲童書坊
李昫岱　屋頂上的天文學家／中正大學兼任助理教授
吳方齡    小茉莉親子共讀
吳淑娟　羅東博愛醫院，新生兒及兒童加護病房主任
芬妮說書　閱讀推廣人
陳家盈　翻轉讀書繪文學工作坊負責人
蔡幸珍　兒童文學工作者
鄭國威　PanSci 泛科學知識長
蕭俊傑　科學X博士

=好評讚賞=
★《校外教學到月球》是一本無字圖畫書，正因為無字，所以閱讀的過程不受文字局限，反而可以發展出不同閱讀方式，每次說《校外教學到月球》時，更可能發展出不同的版本呢！──蔡幸珍（兒童文學工作者）
★雖然主角穿著有不透明面部護罩的太空衣，但作者流暢又完美的呈現出筆下角色的各種情緒，想畫圖的欲望、迷路的恐慌、被找到的喜悅等……一片灰色又令人驚訝的月球風景不僅僅是背景，也是主角之一。──《學校圖書館雜誌》
★迷路的孩子發現了月球並不是如大家所說的，是個沒有生命的星球……角色的肢體語言非常豐富，不需要文字的說明就可以享受閱讀樂趣。──《柯克斯書評》
★一群學生搭著像是學校校車的太空船到月球，雖然已經探索過月球，但總是有新的事物，等著我們去發現……完美呈現出歡欣節奏的想像力。──《書單雜誌》
★以無文字的畫面，呈現一群學生搭乘黃色太空校車前往目的地……最後的結局令人感到開心……是個巧妙並引人注目的月球冒險故事。──《出版者週刊》

讀者五星推薦
★書中沒有任何文字，是完全的視覺體驗，讓你放飛想像力。在外太空校外教學旅程中，學習尊重其他生命，同時也是個友誼的故事。——亞馬遜網站美國讀者湯瑪斯．福林
★這本書讓你發揮想像力，學習交朋友、分享，成為更好的自己。——亞馬遜網站美國讀者克莉絲蒂．奧維尼
★兩歲兒子閱讀這本無字繪本時，自己添加故事劇情及細節，說出屬於他自己的故事。——亞馬遜網站美國讀者蘿拉．賴
★精心設計且很有趣的書，只有圖片，沒有任何文字。我先向我的4歲孩子講述了故事，最後他說：「爸爸，我可以再自己看一遍嗎？我好喜歡這本書！」——亞馬遜網站德國讀者克拉斯范
★很可愛的一本書，溫暖人心的故事。——亞馬遜網站英國讀者范．柯森
 

作者簡介約翰‧海爾John Hare美國人，插畫家、設計工作者，同時也是位太空迷。目前與妻子以及兩個小孩住在美國密蘇里州。最常用來創作的工具是便宜的鉛筆。說錯笑話的孩子、有著長篇故事的老人家，以及被他惹惱的松鼠都是他的靈感來源。《校外教學到月球》是他的第一本繪本作品，以寂靜太空為發想，創造出充滿想像力的太空世界。一推出即大受歡迎，並榮獲「歐洲吹笛者文學獎」、「美國圖書館協會選書獎」等十一項國際大獎肯定，續作《校外教學到海底》亦受到《兒童圖書中心公報》、《號角書號》等書評媒體讚譽。譯者簡介小麥田出版本書為無字書

=專家導讀=
圖畫書無字，閱讀方式多更多！
文／蔡幸珍（兒童文學工作者）
《校外教學到月球》是一本無字圖畫書，有些家長和讀者或許會很好奇，到底該怎麼念無字的故事給小朋友聽呢？我建議以下幾款閱讀活動，可以運用其中一種，也可以混搭使用。
⑴ 默劇觀眾遊戲：無字圖畫書猶如上演一齣無聲的默劇，讀者可以將自己當作是觀眾，安靜的欣賞，並且在腦海中將一頁頁的圖像所提供的資訊串連起來，建構出一個故事。
⑵ 說書人遊戲：親子共讀《校外教學到月球》時，第一遍可以安靜的閱讀，之後先由小朋友擔任說書人，看圖說故事，接著再換爸媽，看看是不是會說出不一樣的故事？一張圖畫由不同的讀者來詮釋，關注的點可能不同，用的詞彙也不一樣，透過「說書人遊戲」，爸媽可以知道孩子怎麼看一張圖？也可以藉此遊戲促進小朋友的圖像閱讀力和語言表達能力。
⑶ 編劇以及配音員遊戲：讀者可以當編劇或是配音員，幫故事中的老師、主角及外星人寫臺詞或配音。譬如：太空校車即將出發時，可以說：「小朋友坐好，繫上安全帶，我們要坐太空校車出發到月球囉！」當外星人現身時，可以說外星語，譬如發出「嘰哩嘎拉，乖不拉機，嘎離納尼」這種聽不懂的聲音，小朋友很喜歡這種怪怪的聲音。
⑷ 預測法說故事：說故事不用一氣呵成說完，有時候可以使用預測法，讓聽眾先預測接下來的情節會如何發展？這本書的預測法可以放在「主角發現太空校車飛走了」這一頁，問「主角該怎麼辦？」或是停在「老師和同學都離開了，而主角選擇畫畫」，問「主角會畫些什麼呢？」或是停在「外星人拿紫色蠟筆」，問「外星人會拿蠟筆做什麼呢？」小朋友的答案或許和繪本的發展不一樣，也可能比繪本更加有趣。預測法說故事提供小朋友思考、想像以及解決危機的練習機會。
⑸ 將繪本連向生活：看完繪本故事之後，親子之間、師生之間也可以分享交流，將繪本與生活經驗連結起來。譬如：分享曾參加過的校外教學的心情和經驗，也可以共同討論「如果出門時，和家人走散了，該怎麼辦？」。
⑹ 繪本哲思時間：看完繪本故事之後，爸媽也可以問孩子有沒有想問的問題？請注意是由小孩提問，而不是由爸媽出考題。當然，爸媽也可以提出問題與小孩討論，但原則上不是要考孩子，而是真心對故事好奇，想了解更多。關於這故事，我自己會很好奇「主角為什麼要畫彩虹？」、「月球上的外星人是從哪裡出來的？」、「老師回來找到主角時，他跟主角說些什麼？」以及「遇見外星人時，地球人怎麼和外星人溝通？」
《校外教學到月球》是一本無字圖畫書，正因為無字，所以閱讀的過程不受文字局限，反而可以發展出不同閱讀方式，每次說《校外教學到月球》時，更可能發展出不同的版本呢！