「新型作文」可區別為「引導式」與「限制式」兩種，其中，「限制式寫作」的限制條件是一種強勢的引導，所以可以明確地要求學生據此寫作，用於寫作訓練時，容易鍛鍊出學生的能力，用於寫作測驗時，評儐怳]易於據此拿捏標準、評定等級。

　　因此本書主要鎖定「限制式寫作」，第一章就理論層面來進行闡述，第二章、第三章是以三十六次「限制式寫作題組」的寫作實例來驗證理論，第四章則將歷屆升大學考試「新型作文」考題分解成題組，並加以說明，或提出建議。


陳  序
自  序

 「導論」
一、寫作訓練與寫作測驗的異同／003
二、「引導式寫作」與「限制式寫作」的異同／004
三、「限制式寫作」概說／005
四、「限制式寫作」命題原則／008
五、「限制式寫作題組」命題原則／010
六、寫作能力簡介／012

 「一般能力編」

觀察力／049
  內部知覺／049
  外部知覺／054
  重點式觀察之一／059
  重點式觀察之二／064

聯想力／069
  相似聯想／069
  相似與相反聯想／074

想像力／083
  再造想像之一／083
  再造想像之二／088
  創造想像／093
 
 「特殊能力編」

立意／101
  主旨置於篇末／101
  主旨置於篇首／107
  雙軌式綱領／114

運用詞彙／119
  同義詞與反義詞／119
  選擇適當的詞彙／124

取材／128
  記敘一個人／128
  春天意象／136
  時間意象／141

修辭／146
  修辭美感的探求／146
  譬喻格之一／153
  譬喻格之二／158
  轉化格／164
  倒反格／168
  移覺格／174
  構詞與組句／181

句子的簡單化與複雜化／181
  句子的改正／186

運材與佈局／192
  空間章法／192
  今昔法／200
  情景法／210
  正反法／213
  立破法／219
  凡目法／225
  正反法與賓主法／233

選擇文體／240
  記敘文／240
  論說文／246
 
確立風格／253
  詼諧幽默／253
  含蓄與熱烈／259

學科能力測驗（90－94學年度）／310-338
指定科目考試（91－94學年度）／338-347

附錄一：「限制式寫作」題型簡介／349
附錄二：「限制式寫作」題型與能力／365
附錄三：試談寫作測驗客觀性的提升與儘髐u作的簡化／375

參考書目／381