歷史寫作為歷史研究中極重要的一環，而其寫作的基本原則與所有人文社會學科皆相通。如何寫出清晰、流暢、具邏輯性、同時內容又嚴謹豐富的研究論文，一直是許多學子的難題。
　　本書從最基本的寫作原則談起，引導讀者思考歷史、分析史料、訂立主題、找資料，並教導讀者切入主題的方式與安排論述的層次，一步一步帶領讀者進入歷史書寫的世界。
本書特色
　　我的工作就是教導學生，當我們研讀第一手史料──構成歷史的基本資料──瞭解其中的意義，並講述有關這些資料的故事時，歷史將會令人極為振奮……。教導人們書寫歷史對我而言是一項手段，向各個年齡層的學生顯示他們擁有可貴的想法，並且運用這些想法針對各項主題寫出有趣而原創的論文。
－本書作者
作者簡介
Richard Marius
　　哈佛大學歷史系、英國文學系教授，主要研究領域為歐洲的宗教改革及英國文學，並開有歷史寫作的課程。除本書外，Marius也從事歷史人物的研究傳記，包括《湯瑪士．摩爾傳》與《馬丁．路德傳》。
Melvin E. Page
　　田納西大學州立大學歷史系教授，開設史學方法、史學理論及歷史寫作課程。主要研究領域除史學理論外，包括非洲歷史與全球化研究。
譯者簡介
黃煜文
　　台北人，台灣大學歷史系、歷史所畢業。
　　目前為專職譯者，近年譯作有：《世紀末的維也納》、《肉體與石頭》、《如何做好口述歷史》、《巴黎，現代性之都》、《追尋歐洲小販的歷史旅程》、《孔子─喧囂時代的孤獨哲人》等書。

謝辭前言
第一章 寫作與歷史關於被認定是真實的過去的故事歷史寫作是一種思維方式歷史論文的基本原則寫作者的基本原則檢查清單避免抄襲寫作者的避免抄襲檢查清單
第二章 思考歷史歷史問題歷史謬誤做出推論評估史料寫作者的評估檢查清單
第三章 蒐集資料聚焦在一個主題上初步探究辨識關鍵史料為研究做出結論寫作者的研究檢查清單
第四章 筆記與草稿記錄資訊與觀念寫作者的筆記檢查清單組織你的論文寫作與修改草稿寫作者的相互修訂清單
第五章 語氣與風格寫作的模式簡單而直接的寫作文字形式與標點符號最後呈現寫作者的表達與慣例的檢查清單
第六章 文獻來源基本原則電子資料來源注釋與書目寫作者的資料引用檢查清單
附錄一　樣本學生研究報告　　　　《昭昭天命：國家的性格》　　　　本篇報告需要注意的地方　　　　寫作者的樣本研究報告檢查清單附錄二　寫作評論　　　　評論是一種特殊的寫作形式　　　　樣本學生評論　　　　本篇評論需要注意的地方　　　　寫作者的評論檢查清單附錄三　短篇論文作業　　　　寫作者的短篇論文檢查清單
精選的學生資源書目文本出處索引

序
　　自首次出版以來，已有數千名大學生使用本書來撰寫歷史報告。我一直認為這本小書可以協助學生掌握史家研究與書寫過去的方法。本書原作者理查．馬里厄斯（Richard A. Marius）對此慷慨投入一己之力。他有幾次參與我的教學，深入討論歷史寫作問題，他的洞見總是一針見血，而且給學生帶來許多幫助。當我嘗試教導學生歷史研究何以令人興奮時──以及當我持續修改本書時──馬里厄斯的觀點總是對我有著舉足輕重的影響。
　　馬里厄斯教授的經驗與我有許多雷同之處；在本書三版前言中，他寫道：
　　大部分上我的課的學生以為歷史不過是一堆需要記憶然後在考試上複誦的人名地名。他們以為到圖書館查閱百科全書的條目就可以寫一篇足以顯示他們對主題多麼瞭解的報告。他們無法想像自己有能力獨立思索事實……我的工作就是教導學生，當我們研讀第一手史料──構成歷史的基本材料──瞭解其中的意義，並講述有關這些資料的故事時，歷史將會令人極為振奮……。教導人們書寫歷史對我而言是一項手段，向各個年齡層的學生顯示他們擁有可貴的想法，並且運用這些想法針對各項主題寫出有趣而原創的論文。
　　當我修改本書時，發現自己得益於過去與理查對本書所做的種種討論。為了撰寫這部已邁入第七版的作品，我發現自己再次求助理查的忠告，即使我必須因應新一代的學生而稍做改寫。我們除了對歷史研究與寫作抱持相同的熱情，也對學生讀者的理解力與記憶力──以及好奇心──抱持信心。我希望這個版本能持續反映這項信念。
　　此次改版有何嶄新內容
　　● 整合科技範圍。　第七版比之前任何版本更為肯定電子科技與幾乎所有歷史學家作品之間的必要整合。本版不以獨立章節來探討科技角色，而是將電腦與網路視為歷史寫作過程的核心部分，幾乎每一章都涵蓋與使用電腦進行寫作與運用網路從事研究相關的重要資訊。
　　● 對適當使用史料更加重視。　本版給學生的建議持續遵循相同的基本原則，馬里厄斯教授和我都相信，這些原則是良好歷史寫作的基礎。其中一項原則──原創作品的期望──在本版具有更高的重要性，並且以單獨一個小節與一篇〈寫作者的避免抄襲檢查清單〉來進行討論與檢視。
　　● 修改的檢查清單。　在本版中，寫作者檢查清單──長期以來受到讀者的歡迎──經過更新，每份清單將只專注於歷史寫作的某個特定面向。
　　● 更多例證引述。　引述例證的數量增加，引述內容也經過改寫，提供學生寫作者更有用的範本。
　　● 擴充的學生資源書目。　同樣地，學生資源書目也受到擴充
　　跟過去一樣，我急欲瞭解讀者使用本書的經驗。如果你對《如何寫歷史》有任何想法或問題，請寫信給我。來信請寄the History Department, East Tennessee State University, Johnson City, TN 34614。或寄到我的電子郵件信箱 [email protected]。與馬里厄斯教授一樣，我有問必答。
　　謝辭
　　各學院與大學的史家在《如何寫歷史》的歷次改版中提供了寶貴建議。我尤其感謝一些學者的深入評論，他們的觀點協助形塑了第七版：北伊利諾大學的泰勒．阿特金斯（E. Taylor Atkins）；內華達─雷諾大學的葛瑞塔．德瓊（Greta de Jong）；阿帕拉契州立大學（Appalachian State University）的麥可．克雷恩（Michael Krenn）；菲爾角社區學院（Cape Fear Community College）的湯瑪斯．梅西（Thomas Massey）；波莫納加州州立理工大學（California State Polytechnic University, Pomona）的王作躍。
　　我要感謝我教授歷史寫作與研究的三所大學的同事所給予的支援：莫瑞州立大學（Murray State University）、南非德爾班納托大學（the University of Natal, Durban）與東田納西州立大學。我的同事們對於我思索這些主題以及寫作新版本或多或少產生了影響，我特別感謝和我對話的學者：肯．沃夫（Ken Wolf）、道格．波吉斯（Daug Burgess）、亨利．安特基維奇（Henry Antkiewicz）、丹尼爾．紐康莫（Daniel Newcomer）、安迪．斯雷普（Andy Slap）、柯林．貝克斯特（Colin Baxter）安米特．埃辛（Emmit Essin）與米拉．瓊斯（Myra Jones），他們針對歷史寫作與研究的諸多細節提供了看法。一如以往，我的學生在歷史寫作感受的挫折與成功也令我獲益不少；柯琳．維斯康瑟羅斯（Colleen Vasconcellos）、賈斯丁．霍爾頓（Justin Horton）、比爾．亨布洛克（Bill Hembrock）、布蘭迪．阿爾諾（Brandy Arnall）、瑟斯．巴爾提（Seth Bartee）與馬歇爾．蓋勒威（Marshall Galloway）對本書做出一定的貢獻。我尤其感謝過去的學生潘尼．桑能伯格─威利斯（Penny Sonnenburg-Willis）協助整理研究與筆記的建議。我要感謝培生朗文（Pearson Longman）的約瑟夫．歐琵拉（Joseph Opiela）、吉妮．布蘭佛德（Ginny Blanford）與麗貝卡．吉爾平（Rebecca Gilpin）的持續鼓勵與信任。　　最重要的是，沒有馬里厄斯數年前的努力鋪路，就不可能產生目前這部全新的版本。像他這樣的工作夥伴如今已難尋覓，我真的覺得自己很幸運。
梅爾文．佩吉（Melvin E. Page）