《7天建立行之有效的課堂管理系統：以學生為中心的分層式正面管教》是英國知名的「以學生需求為中心」的課堂管理/教學法系列之一。經過全球40多個國家10多年的教學驗證，深受教師喜愛和追捧，並得到全球教育界的高度重視和關注。

《7天建立行之有效的課堂管理系統》提供了以學生需求為中心的成功課堂管理方法，強大的實踐策略。其中6大策略呈現多種方法來滿足學生三個關鍵需求，幫助教師建立一套行之有效的課堂管理系統，預防或減少可能會出現在課堂上的各類問題，提高課堂教學的互動性和吸引力——用日常規範應對學生不當行為，促使那些調皮搗蛋的學生學會尊重老師而不是激起他們的反抗，避免師生對抗的局面；增強同伴之間的關係，建立積極的、相互信任的師生關係，讓學生有歸屬感，讓那些有困難的、分心好動、容易製造混亂的學生感受到被接受、受歡迎、被重視，充分感知自己是班集體重要的一份子；創設合作學習小組，賦予自主權，讓學生有信心去嘗試和完成課堂課程任務，快樂學習，主動提高學習成績——最終成長為守紀、自信、專註、好學的學生。

羅博·普萊文，英國課堂管理領域權威專家。其微課教學視頻在Youtube及網站上點擊量超200萬，在課堂管理和課堂教學類排名前列，影響全球千萬教師。他開設的教學法、行為管理、學習動機和正面管教課程，備受中小學校歡迎和使用，被英國教育局、美國、加拿大和新加坡教育界盛讚。著有暢銷書《15秒課堂管理法》《讓學生快速融入課堂的88個趣味遊戲》《快速處理學生行為問題的52個方法》《提升學生小組合作學習的56個策略》《建立以學習共同體為導向的師生關係》《從備課開始的100個課堂活動設計》等。

前言 “以學生需求為中心”的教學法
 
第1章 建立積極的師生關係：學生獲得歸屬感的基石
個人興趣調查問卷
向他們顯示你的關心

第2章 加強班集體建設：營造相互尊重與支持的學習氛圍
建設班集體的兩個錦囊妙計
1. 學生會議／
2. 團隊建設活動／

第3章 正確使用讚揚和鼓勵：簡單高效的溝通方式
表揚總是不奏效的四個原因
表揚不奏效的原因一
表揚不奏效的原因二
表揚不奏效的原因三
表揚不奏效的原因四
有效表揚和鼓勵的六種方法
強化有效表揚# 1
強化有效表揚# 2
強化有效表揚# 3
強化有效表揚# 4
強化有效表揚# 5
強化有效表揚# 6
兩種超級強大的表揚策略
超級強大的表揚策略# 1
超級強大的表揚策略# 2
三種具有創造性的正強化策略
具有創造性的正強化策略# 1
具有創造性的正強化策略# 3
獎勵運用不當的危險
運用獎勵並快速產生積極效果的最好方法是製造驚喜
自發性獎勵# 1
自發性獎勵# 2

第4章 建立日常課堂慣例：事半功倍的管理方式
建立完全一致性的日常慣例
把日常慣例掛在牆上，不斷提示

第5章 明確清晰的指令：快速改善課堂紀律
1. 保持一致
2. 確保指令清晰無誤

第6章 創設充滿吸引力的課堂：促進合作式學習
參與課程活動：讓課程變得活躍、參與度高、充滿樂趣
你需要一個強有力的課程開始或導入活動
補充和有趣的活動
即時聯繫
關係和社區的建設者
合作學習活動
複習活動
微課課堂管理資源庫