〜華文世界重要的兒童文學作家管家琪，寫給小學生的作文學習書〜

         

　　最受親師與孩子喜愛的兩大名家：管家琪、翁莉共同攜手，完成《一看就會的作文書（低年級／中年級／高年級）》一套三本，一起增強孩子的作文力！

 

　　作文到底該怎麼教？這是很多親師的困擾。

　　作文到底該怎麼寫？這更是很多孩子們的難題。

　　神級攻略．親師必看！一看就會作文學習法，讓孩子愛上作文

　　破關打怪！作文的問題〜一看就會，完全搞定

 

　　《一看就會的作文書（低年級）》簡介  ◆適合親子共讀
 

　　輕鬆掌握作文基本觀念和方法，

　　在低年級打下良好的基礎！

 

　　本書《一看就會的作文書（低年級）》是由資深作文老師翁莉和資深作家管家琪為低年級小朋友，聯手打造的紙上作文教室，適合親子共讀。

 

　　翁莉老師的十四堂課，包括看圖說故事、看圖作文、童詩、日記、想像作文等等，每一堂課還附上一兩篇小朋友習作，兩位老師都給予具體的作文指導。

 

　　接下來，家琪老師準備了七堂課，將作文的基本技巧做系統化的解說，並為家長準備了六堂課，主題是「如何培養孩子的閱讀習慣」，畢竟讀是寫的前提。

 

　　有了這本書，孩子將能輕鬆掌握作文基本觀念和方法，並且在低年級起步階段就打下良好的基礎。             

 

　　《一看就會的作文書（中年級）》簡介 ◆適合自行閱讀     
 

　　先寫再梳理作文方法，有效提升孩子的作文能力

　　本書是由資深作文老師翁莉和資深作家管家琪為中年級小朋友，聯手打造的紙上作文教室，孩子可以自行閱讀。

 

　　翁莉老師為小朋友安排了十九個作文題目，主要都是記敘文，也有想像作文。鑑於中年級是正式開始作文的重要階段，翁莉老師特別詳細分析每一個題目該怎麼寫、可以怎麼寫，再配上一兩篇習作，兩位老師再藉由點評提出具體指導。接下來，家琪老師的「作文烹飪學」系列，則是將作文技巧做系統化的解說，透過先寫再梳理作文方法，有效提升孩子們的作文能力。核心素養

 

　　《一看就會的作文書（高年級）》簡介 ◆適合自行閱讀
 

　　系統化吸收作文技巧，提高文學素養

　　本書是由資深作文老師翁莉和資深作家管家琪為高年級小朋友，聯手打造的紙上作文教室，孩子可以自行閱讀。

 

　　翁莉老師為小朋友安排了十九個作文題目，有記述文、抒情文，也有議論文，每一堂課在講解完畢之後，都附上一兩篇習作，孩子們看著這些習作，以及兩位老師在點評中所給予的作文指導，將會自然學習到具體的作文方法。

 

　　接下來，家琪老師的「跟大師學寫作」系列，一共十二篇，引領孩子們認識十二位世界文壇大師級的作家，每篇提出一個作文技巧，孩子們不僅可以系統化的吸收作文技巧，也能連帶提高文學素養。

              

套書特色

 

　　1、這套《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》，共三冊，是由童書大王管家琪(創作30年、出版300冊、暢銷300萬冊)與資深作文老師翁莉，聯手打造的紙上作文教室。

 

　　2、採用獨家研發的「一看就會作文學習法」與「解題式教學」，針對三個年齡段的孩子，分別安排近二十個適當的作文題目，仔細分析該怎麼寫，然後提供習作，孩子們看著這些習作，以及兩位老師的點評，將會得到具體的作文指導。

 

　　3、孩子們能夠動手，不再畏懼作文以後，再來學習作文方法和技巧，必定事半功倍。這個部分，這套書做得很有層次，雖然同樣都是講作文方法和技巧，但由淺入深，針對三個年齡段有不同的說法。

 

　　4、這套書同時也是很好的作文教材，老師們不妨按這樣的設計來上課，一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。

 

　　5、融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養：

　　★閱讀寫作力培養

　　★自主學習、自我精進

　　★跨領域學習

　　★系統思考、解決問題

　　★溝通表達    

　　★創新

　　＊無注音


作者簡介

 

管家琪

 

　　兒童文學作家。1960年出生在台灣台北，祖籍江蘇鹽城。輔大歷史系畢業，曾任民生報記者七年，專職寫作近三十年。在台灣出版的童書包括原創、翻譯、改寫以及作文教學書籍的編寫逾300冊，在大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊的作品出版。曾獲金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書獎等。經常至華文地區與中小學生交流閱讀與寫作，以及帶作文營，廣受好評。

 

翁莉（本名翁士行）

 

　　政治大學外交系學士、文化大學中文所碩士。30年資深作文老師。
 

　　國立嘉義大學業師(業界專業教師)、國小教科書編撰委員、國小教科書課文作者、教師手冊《寫作加油站》作者、幼教用書《故事小劇場》作者、國語日報寫作班與閱讀寫作班老師、兒童美語老師、國中補教英文老師、公益平台文化基金會攝影志工老師、兒童文學會「兒少讀書會」導讀志工老師。

 

　　喜歡教寫作，自己也愛寫作，作品見《聯合報》副刊、《國語日報》、《乾坤詩刊》、《新詩報》等。


1《一看就會的作文書（低年級）》

◆作者序

家琪老師的話／管家琪⋯⋯008

翁莉老師的話／翁莉⋯⋯011

◆如何使用這本書／管家琪⋯⋯016

 [翁莉老師的課堂]

第一堂：看圖說故事⋯⋯020

（你聽過〈龜兔賽跑〉這個故事嗎？今天我們自己來說這個故事，然後再寫下來。）

第二堂：我的家庭⋯⋯031

（「我的家庭真可愛……」，說說你的家庭成員。一人一段，加上起頭與結尾，就是一篇完整的文章。）

第三堂：假如我是⋯⋯041

（想像作文，用散列式寫法。）

第四堂：看圖作文⋯⋯047

（下課十分鐘。）

第五堂：跟動物說話⋯⋯057

（觀察動物也關懷動物。）

第六堂：大家一起來寫詩1⋯⋯063

（今天你將成為一位小詩人。）

第七堂：大家一起來寫詩2⋯⋯076

（今天我們來寫長一點的詩，它可以是一首故事詩，也可以將兩首或更多小詩放進一首詩裡。）

第八堂：我⋯⋯091

（作文很簡單，就像說話一樣。）

第九堂：春來了⋯⋯100

（用筆寫出你看到、想到的春天，還有你的心情。）

第十堂：第一次⋯⋯108

（回想一下，記憶中印象深刻的「第一次」，請你把過程與那種令人難忘的感覺寫下來。）

第十一堂：日記一則⋯⋯114

（日記不難，就像寫「第一次」一樣，找比較特別的事來寫。）

第十二堂：猜猜我是誰⋯⋯120

（描寫物品。）

第十三堂：我是一條小魚⋯⋯126

（把自己當作一條小魚，寫下你想寫的。）

第十四堂：自己寫故事⋯⋯131

（不妨再配上自己畫的圖。）

第十五堂：總結⋯⋯136

 

 [家琪老師的寫作秘笈]

◆給低年級小朋友—關於作文的七大要素◆

〜這是低年級小朋友對於作文應有的七個重要基本觀念

1選材的秘訣：感情是關鍵⋯⋯140

2化平凡為神奇：不要怕寫平凡的素材⋯⋯145

3重視醞釀的功夫⋯⋯150

4言為心聲⋯⋯155

5著重寫事情⋯⋯159

6事情該從哪裡寫起⋯⋯164

7豐富作文的工具⋯⋯169

 

◆給低年級小朋友家長—如何培養孩子的閱讀習慣◆

〜這是家長最能、也最應協助孩子的事，畢竟「讀」永遠是「寫」的基礎。

1及早養成閱讀習慣，對學習（包括作文）有多重要？⋯⋯176

2學齡前和低年級為什麼是養成閱讀習慣的關鍵期？⋯⋯185

3為孩子唸故事、講故事到底有多重要？⋯⋯200

4為什麼說「孩子都是天生的詩人」？⋯⋯207

5如果說一個孩子不愛看書，但想像力很豐富，可能嗎？⋯⋯218

6看作文範本算不算閱讀？⋯⋯224

 

2《一看就會的作文書（中年級）》

[作者序]

家琪老師的話／管家琪⋯⋯006

翁莉老師的話／翁莉⋯⋯009

[如何使用這本書]／管家琪⋯⋯014

 [翁莉老師的課堂]

第一堂：我常這樣想⋯⋯018

（運用想像力，散列式寫法。）

第二堂：假日⋯⋯026

（假日裡，你都做些什麼？）

第三堂：我最愛聽的聲音⋯⋯038

（世界上有好多美妙的聲音，哪些是你最愛聽的？）

第四堂：雨中即景⋯⋯048

（下雨了，你看到什麼？聽到什麼？聞到什麼？還有你想到什麼？）

第五堂：我最難忘的一件事⋯⋯054

（你有很難忘的事嗎？讓我們把它寫下來。）

第六堂：日記⋯⋯062

（許多小朋友聽到要寫日記就要頭疼，你會嗎？其實可以就像寫「我最難忘的一件事」一樣，找比較特別的事來寫。）

第七堂：我是一隻馬陸⋯⋯068

（學習擬人化的寫法。）

第八堂：新年新希望⋯⋯078

（為新的一年立下新希望，有希望就有動力。）

第九堂：我最喜歡的一本書⋯⋯085

（敘述一次令你難忘的閱讀旅行，並為我們介紹這本書以及分享這本書帶給你的收穫。）

第十堂：我的家人⋯⋯093

（爸爸、媽媽或兄弟姐妹，選擇一位來做人物書寫。）

第十一堂：我家的傳家之寶或我的寶貝⋯⋯104

（小板凳、爺爺的茶壺……，物的書寫。）

第十二堂：我們的手⋯⋯112

（往往看似簡單的題目，卻能帶出許多想法，多到寫都寫不完，你怎麼挑選將要使用的題材呢？）

第十三堂：全家人關心的事⋯⋯118

（家人都有自己最關心的事，今天我們藉書寫來關心我的家人。）

第十四堂：給○○的一封信⋯⋯124

（學習寫應用文。）

第十五堂：我最愛上的課⋯⋯130

（對自我的觀察、了解與生活體驗分享。）

第十六堂：我的煩惱⋯⋯136

（你有煩惱嗎？試著把它寫出來。）

第十七堂：如果太陽忘了下山⋯⋯144

（一個題目不要只看表面，再想一想，像成功與失敗的背後就蘊藏了許多哲理，可以討論很久。）

第十八堂：快樂在哪裡⋯⋯152

（找找看，快樂在哪裡？一定要考試得高分，得到老師的讚美、父母的誇獎，我才會快樂嗎？）

第十九堂：我的志願⋯⋯158

（志願是什麼？我選擇什麼志願？我了解這個行業的工作嗎？）

第二十堂：總結⋯⋯168

 

 [家琪老師的寫作祕笈]

◆作文烹飪學（每一篇註明的數字是重點搭配翁莉老師的課堂）

1作文就像烹飪⑧⑬⋯⋯174

2烹飪前的準備之一：加強觀察力④⋯⋯179

3烹飪前的準備之二：加強聯想力和口語表達能力⑦⑰⋯⋯184

4突出「我」的存在②③⑮⑯⑱⑲⋯⋯189

5看清楚菜名：認真審題⑭⋯⋯194

6食材的準備和處理：材料的選擇與安排①⑤⑥⑨⑩⑪⋯⋯199

7拿捏好調味料：如何善用形容詞和比喻⑫⋯⋯204

8拿準節奏：如何善用標點符號①～⑳⋯⋯209

9上桌之前一定要多看兩眼：重視修改①～⑳⋯⋯214

10適當觀摩別人的廚藝：善用作文範本①～⑳⋯⋯219

 

3《一看就會的作文書（高年級）》

[作者序]

家琪老師的話／管家琪⋯⋯006

翁莉老師的話／翁莉⋯⋯009

[如何使用這本書／管家琪]⋯⋯014

[翁莉老師的課堂]

第一堂：一陣大風吹來⋯⋯018

（運用想像力，散列式寫法。）

第二堂：天空⋯⋯024

（天天生活在天空下，靜下來，觀察並寫下你所觀察到的天空，還有你想到的天空。）

第三堂：什麼最珍貴⋯⋯034

（訪問家人或同學。）

第四堂：可貴的心⋯⋯044

（「心」有很多種，哪些是可貴的呢？）

第五堂：難題⋯⋯049

（這個題目本身，會不會就是個「難題」呢？）

第六堂：獨處時刻⋯⋯056

（你如何與自己相處呢？）

第七堂：自信⋯⋯062

（了解自己，加上努力，才能加強自信心。自信不是憑空而來的。）

第八堂：不要用不小心當藉口⋯⋯069

（很多人總說自己是不小心，不是故意的。其實任何「不小心」都有可能會造成傷害與遺憾，所以一定要小心。）

第九堂：我愛春天⋯⋯076

（季節書寫。）

第十堂：燈⋯⋯081

（燈是我們日常生活不可或缺的物品，種類繁多，用心找，可以找到合適的來寫。）

第十一堂：什麼最紅⋯⋯086

（發揮你的想像力、聯想力，延伸你思想的觸角。）

第十二堂：成功與失敗⋯⋯096

（值得我們去深思的議題。）

第十三堂：螞蟻帶來的啟示⋯⋯102

（觀察小小的螞蟻，卻有大大的發現。你有類似的經驗嗎？主角不一定要是螞蟻。）

第十四堂：雲⋯⋯109

（寫景練習，要如何寫得與眾不同呢？）

第十五堂：拖延⋯⋯115

（你可以用一些例子來加強你論述的力量。）

第十六堂：微笑⋯⋯121

（微笑像什麼？你愛微笑嗎？）

第十七堂：小學生活回顧⋯⋯127

（告別童年，做一個生動的紀錄。）

第十八堂：我最喜歡的一本書⋯⋯133

（讀後心得練習。）

第十九堂：我愛○○⋯⋯140

（寫自己居住的地方，可以配合圖畫或相片。）

第二十堂：總結⋯⋯143

 

[家琪老師的寫作秘笈：跟大師學寫作]

（每一篇註明的數字是重點搭配翁莉老師的課堂）

1狄福—善於從真實中去發掘素材⑧⑯⑰⋯⋯150

2凡爾納—努力增加作品的深度⑫⋯⋯155

3傑克．倫敦—時時動手做紀錄⑲⋯⋯161

4史蒂文生—善於從遊戲中捕捉靈光①⑪⋯⋯167

5安徒生—把真情實感注入在作品裡④⑥⑦⋯⋯174

6左拉—就是喜歡東看西看②⑨⑬⑭⑱⋯⋯180

7契訶夫—「小題大作」的高手⑩⋯⋯186

8海明威—文字力求精煉③⋯⋯192

9歐．亨利—講究文章的結構⑤⑮⋯⋯198

10托爾斯泰—修改、修改、再修改①～⑳⋯⋯205

11福樓拜—注重細節⑤⋯⋯211

12朱光潛—寫日記是最好的寫作練習⑲⋯⋯218

推薦序
 
如何使用這套作文書
   
　　這套書《一看就會的作文書（低/中/高年級）》是由一位資深作文老師翁莉老師，和一位資深作家家琪老師，聯手為中年級小朋友所打造的紙上作文教室。
 
　　小朋友的作文，和作家的寫作，基本道理都是相通的。每回有人問：「我對寫作很有興趣，該看哪些教寫作的書？」我總是建議，在起步階段先不必看太多關於理論的書，看得太多只會把自己嚇得無法動筆，要不就是看了半天還是一頭霧水沒法領會，一開始不如先放手去寫、盡情的寫、想怎麼寫就怎麼寫，等到有了一定的寫作實務經驗之後，再回過頭來看看談寫作的書，才能心領神會，進而有所提升。
 
　　小朋友作文，我們也建議採取同樣的做法，先寫，先讓小朋友敢於動筆、樂於動筆，再來做一些方法和技巧的整理。
 
　　但是，要寫什麼呢？
 
　　我們針對不同年級的孩子規劃了不同的內容，三本書特色如下：

　　一、低年級：聽、說、讀、寫一起來
　　翁莉老師特別在《一看就會的作文書（低年級）》中，為小朋友安排了十四個作文題目，有看圖說故事、看圖作文、童詩、日記、想像作文等等。這十四個題目構成了十四堂課，最後一堂課則是總結。翁莉老師幾乎在每一堂課後面還附上一兩篇小朋友的習作（請不要視為範文），請小朋友在看了習作之後，再看看兩位老師的點評，相信對於翁莉老師之前的引導就更能吸收。有時兩位老師的看法不盡相同，也算是提供不同的視野。
 
　　接下來，家琪老師為低年級小朋友準備了七堂課，是關於作文的七大要素，將作文的基本觀念以及基本技巧做一個系統化的解說，希望低年級小朋友在作文起步階段，都能夠先具備正確的概念。
 
　　其次，鑑於語文學習本來就是「聽、說、讀、寫」，在下筆之前一定要重視「讀」的功夫，因此家琪老師也為低年級小朋友的家長準備了六堂課（「如何培養孩子的閱讀習慣」）。這本低年級適用的作文書，我們十分鼓勵親子共讀。
 
　　二、中年級：作文四步驟，一看就會
　　翁莉老師特別在《一看就會的作文書（中年級）》中，為小朋友安排了十九個作文題目，主要都是記敘文，也有想像作文。鑑於中年級是正式開始作文的重要階段，翁莉老師特別詳細分析每一個題目該怎麼寫、可以怎麼寫，相信小朋友看了之後，今後不管碰到什麼樣的作文題目，腦海中都會自然浮現出翁莉老師一再強調、反覆強調的作文四個步驟：一、讀懂題目；二、蒐集題材；三、擬大綱；四、下筆。
 
　　這十九個題目構成了十九堂課，最後一堂課則是總結。翁莉老師幾乎在每一堂課後面還附上一兩篇小朋友的習作（請不要視為範文），請小朋友在看了習作之後，再看看兩位老師的點評，相信對於翁莉老師之前的引導就更能吸收。有時兩位老師的看法不盡相同，也算是提供不同的視野。
 
　　接下來，家琪老師的「作文烹飪學」系列，則是針對中年級小朋友，將關於寫作技巧做一個系統化的解說，把關於如何提升作文能力做一個通盤性的梳理。每一篇我們都特別註明重點搭配翁莉老師哪一堂、或是哪幾堂課，但是當然希望小朋友都能就這麼順著看下來，這樣關於寫作的概念會比較清楚。
 
　　三、高年級：舉一反三，跟大師學寫作
翁莉老師特別在《一看就會的作文書（高年級）》中，為小朋友安排了十九個作文題目，這十九個題目有記述文、抒情文，也有議論文，因為高年級的小朋友都要開始學寫議論文了，翁莉老師從解題開始，一步一步引導小朋友該如何處理這十九個題目，只要明白這十九個題目該怎麼寫，小朋友碰到其他的題目就可以舉一反三，觸類旁通。
 
　　這十九個題目構成了十九堂課，最後一堂課則是總結。翁莉老師幾乎在每一堂課後面還附上一兩篇小朋友的習作（請不要視為範文），請小朋友在看了習作之後，再看看兩位老師的點評，相信對於翁莉老師之前的引導就更能吸收。
 
　　接下來，家琪老師的「跟大師學寫作」系列，則是針對高年級小朋友，將關於寫作技巧做一個系統化的解說。其實前面翁莉老師在每一堂課中多多少少也都談到了一些作文技巧，不過，在經過翁莉老師二十堂課的基礎和練習之後，再把關於如何提升作文能力做一個通盤性的梳理，還是很有必要的。
 
　　「跟大師學寫作」中的「大師」，當然不是指家琪老師，家琪老師沒那麼自大啦，而是世界文壇的十二位大師。前面我們一開始就說過，寫作的道理是相通的，藉由這個系列，小朋友不僅可以認識這十二位大師，增加文學素養，也可從每一篇文章中都掌握到一個寫作技巧。每一篇我們都特別註明重點搭配翁莉老師哪一堂、或是哪幾堂課，但是當然希望小朋友都能就這麼順著看下來，這樣關於寫作的概念會比較清楚。
 
　　現在，就請小朋友先走進翁莉老師的課堂，跟著翁莉老師的節奏，開始有如一對一般的上課吧！
 

管家琪
 
自序1
 
家琪老師的話
 
　　到二○二一年，我從事兒童文學專職寫作就整整三十年了。我關心作文教學則是這十幾年之內的事。
 
　　想當初，人家要我跟小朋友講作文，我真的不知道該怎麼講，總覺得作文這個事不是天生的嘛，會寫就是會寫、不會寫就是不會寫，像我小時候就一直都是挺會寫的呀！也沒人教過我呀！後來當我對這個主題比較關心、開始有比較多的思考之後，我開始覺得作家可能是教不了的，但中小學的語文教育，目的不是在培養作家，而是要讓孩子們擁有一定的語文表達能力，也就是作文，那作文當然是可以教的，而且作文其實就跟其他許多事一樣，當然一定還是有基本方法，問題是到底該怎麼教？
 
　　作文，該怎麼教？
 
　　這十幾年來，我在兩岸三地以及新加坡和馬來西亞，都帶過很多小朋友的作文營，我覺得教小朋友作文其實也滿有樂趣的。藉由和各地小朋友廣泛的交流，我不斷在累積經驗，一直想要找出對小朋友最有效的教學方法。我也編寫過幾套跟作文相關的書籍，反應都不錯，這些圖書我多半都是單打獨鬥，此番則是和多年老友翁莉老師合作，是一次頗為新鮮的經驗。
 
　　翁莉老師在作文教學領域經驗豐富，她所採取的方式，我稱之為「解題式教學法」，就是直接出作文題目，讓小朋友來寫，然後用親切的口吻不斷向小朋友提問，引導小朋友從各個角度去理解這個題目，自然而然明白該如何處理這個題目。在每一課後面附上的小朋友習作，都是小朋友在上了翁莉老師的作文課之後所寫出來的，一定可以給小讀者們很大的信心。
 
　　讓孩子愛上作文
 
　　這次我們所採取的教學方式，就是讓小朋友先動手，回頭再來跟小朋友說明關於作文的技巧，我們相信「先動手、後理論」的方式，一方面能讓小朋友不再畏懼和排斥作文，另一方面在先有了習作經驗之後再接觸理論，一定更能事半功倍。
 
　　在我們的陪伴下，大好文化所出版的作文三書：《一看就會的作文書（低年級／中年級／高年級）》，相信會是一套既生動又實用的作文課程，小朋友自己在家就可以自修，有效提升作文能力。
 

管家琪
 
自序2
 
翁莉老師的話
  
　　年輕時我曾赴國外求學，看到課堂上教授不斷拋出問題問學生，教室裡大家熱烈的討論著，很多問題就在這樣的討論中找到答案或找到更多的問題。在那個年代，這種啟發式、互動式的教學方式，帶給我很大的震撼，在此暫不論各教學方式的優缺點，這個讓教室裡充滿主動學習熱情的教學方式，在我的心裡埋下了種子。
 
　　主動的學習熱情
 
　　返台一段時日後，我成為一位作文老師，先是在《國語日報》，後來也在其他才藝班教課，我很自然的將已在我心中萌芽的教學方式，運用在我的課堂裡。記得當時有學生家長來旁聽我的作文課，他們非常的認同，學生的反應也很好。
 
　　開始上課時，我會拋出一個個議題，讓小朋友們去想，小朋友就像小哲學家一樣思考，有的題目本身的確就像一個哲學議題，透過腦力激盪，再鼓勵每個小朋友說出自己的想法，因此他不但有屬於自己的想法，也聽到了其他小朋友的想法，接著我會引導他們再繼續想得更深、更寬廣，之後我們再做整理，擬定寫作大綱，最後下筆寫作。不要小看小朋友，他們往往有很多很棒的想法，經過這樣的訓練，他們喜歡提問、思考、觀察，不只在寫作方面有不錯的表現，對其他課業或人格教育方面也有所助益。
 
　　自己想、動手寫
 
　　我總是鼓勵小朋友思考、創作，然後肯定小朋友的努力，剛開始他可以只寫一點點，他可以寫得很不通順、不完整，但只要是寫他自己想的或運用課堂上群體想出來的點子，我都是讚美鼓勵，因為唯有自己想、自己動手寫，才有機會持續進步。通常我不先給學生看所謂的範文，除非看完會換題目，因為範文大都經過挑選、老師的修改，讓小朋友先看範文，有時會讓小朋友失去信心，或者被範文框住了，覺得範文寫得比自己想到的好，因而放棄了自己可貴的想法。
 
　　一直以來，我最大的教學目的是讓小朋友喜歡寫作，至少不害怕寫作。我常會跟家長說，請支持我，不要讓我的努力付諸流水，請給小朋友機會慢慢進步。
 
　　致各位賢明的家長：這次作家管家琪老師將她的寫作秘笈放進這套《一看就會的作文書（低年級／中年級／高年級）》叢書裡，我將我的理念及上課方式，融入這套教材裡，小朋友拿到這套書可以自行安排時間練習、閱讀，這一點在寫作教室裡是比較難做到的。
 
　　家長多肯定讚美
 
　　何時可以開始使用這套叢書呢？我認為上完一年級的暑假就可以開始使用。低年級的小朋友剛開始若有家長陪伴與協助是最好的，但是有一個重要的原則，請家長務必要和藹可親，多肯定讚美，營造歡樂的氛圍，就像一起看繪本那樣，記得我們最大的目的是讓孩子喜歡作文，至少不害怕作文。我們只是陪伴、協助、鼓勵，而不是下指導棋，然後可以視狀況逐步放手，中高年級就可以讓小朋友獨立作文，有需要時再從旁協助引導。
 
　　作文時，小朋友不會寫的字，可先使用注音，整篇文章寫完後再查字典補上，文思才不會中斷。低年級，沒學過的字可以使用注音。
 
　　在這套叢書中有「習作」部分，提供家長及小朋友在需要時參考，它們都是老師的學生寫的，並非精挑細選的「範文」類作品。除了低年級看圖寫作及寫詩部分，若是小朋友讀完引導文，可以不看習作就下筆書寫是最好，寫完後再看看別人是怎麼想的、怎麼寫的。
 
　　希望這套叢書能對你的孩子或學生有很好的幫助，我們一起努力。
 

翁莉
 
導讀
 
　　〜大好文化四周年獻禮〜

　　《管家琪作品集》簡介
　　管家琪，華文世界重要的兒童文學作家之一，創作30年、出版300冊、暢銷300萬冊！
 
　　◎分童話館、小說館、家長新天地、語文學習俱樂部、文化素養等五個書系。
 
　　◎在台灣兒童文學界，管家琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作，至今已近三十年，一直以專心耕耘童書為主，除了原創的童話和小說，也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等，寫作面很廣，創作力豐沛，至今所出版的圖書在台灣已逾300冊，在中國大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊，並獲得過金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書、中國大陸2014年國家出版基金、2020年國家出版基金以及「十三五」國家重點圖書出版規劃專案等獎項，作品並授權出版英、德、日、韓文版，是華文世界重要的兒童文學作家之一，經常應邀在華文地區各中小學與孩子們交流閱讀與寫作，廣受歡迎，所帶領的作文營有口皆碑。
 
　　此番大好文化將系統性的呈現管家琪的作品，不僅將管家琪許多早期代表性作品，全新策畫編輯名家繪製插畫精印，還有更多管家琪的新作，呈現圖文並茂創作新風貌，希望帶給新世代的讀者，更美好的閱讀饗宴。
 
　　〜童書大王管家琪+資深作文老師翁莉，專門寫給小學生的作文三書〜
　　作文到底該怎麼教？這是很多親師的困擾。
　　作文到底該怎麼寫？這更是很多孩子們的難題。
 
　　這套《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》，共三冊，是由資深作文老師翁莉和資深作家管家琪聯手打造的紙上作文教室，採用獨家研發的「一看就會作文學習法」與「解題式教學」，針對三個年齡段的孩子，分別安排近二十個適當的作文題目，仔細分析該怎麼寫，然後提供習作，孩子們看著這些習作，以及兩位老師的點評，將會得到具體的作文指導。
 
　　孩子們能夠動手，不再畏懼作文以後，再來學習作文方法和技巧，必定事半功倍。這個部分，這套書做得很有層次，雖然同樣都是講作文方法和技巧，但由淺入深，針對三個年齡段有不同的說法。
 
　　這套書同時也是很好的作文教材，老師們不妨按這樣的設計來上課，一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。
 
　　〜童書大王管家琪最新作品，非讀不可！〜
　　《新．口水龍》管家琪著／賴馬、吳嘉鴻圖
　　《新．怒氣收集袋》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
　　《我的PS姐姐》管家琪著／劉婷圖
　　《從漫畫裡跳出來的男孩》管家琪著/劉婷圖
　　《掌握閱讀黃金期－管家琪談學前閱讀素養》管家琪著／吳嘉鴻圖
　　《一看就會的作文書（低年級）》管家琪、翁莉著
　　《一看就會的作文書（中年級）》 管家琪、翁莉著
　　《一看就會的作文書（高年級）》 管家琪、翁莉著