這套書是麗雲老師閱讀寫作多年的妙招，結合十二年國教的閱讀寫作素養，從課文學寫作。

　　麗雲老師根據108課綱的五大文本進行主題設計，以群文閱讀方式活化各種寫作題目，透過「雲老師說、小妙招、閱讀文章、思路引導、延伸閱讀、推薦書目」等小單元，一步一步學習，真正打造讀寫力，建置表達力。

　　四書一套包含：
　　◎麗雲老師的閱讀寫作直播課1~童詩記敘傳真情
　　你聽過「言之有情」嗎？你曉得「文貴有我」嗎？你知道童詩與記敘文，最重要的是寫出「所見所聞、所思所感」嗎？
　　這本書以主題群文閱讀，一步步增強你的感受力與表達力，讓你快樂學閱讀，輕鬆會寫作。

　　◎麗雲老師的閱讀寫作直播課2~說明議論達義理
　　你知道如何說服別人嗎？你知道不同情境要選用不同的寫作技巧嗎？你知道記敘文、說明文、議論文的差別嗎？
　　你聽過「言之有物、言之有序、言之有理」嗎？
　　這本書以主題群文閱讀打造你的思辨力與邏輯推理能力，讓你快樂喜「悅」讀、輕鬆學寫作。

　　◎麗雲老師的閱讀寫作直播課3~放飛想像有策略
　　你會閱讀寫作了嗎？你的閱讀寫作是否遇到了困境？你是否閱讀了很多書，寫作卻依然抓不到重點？你聽過閱讀寫作素養嗎？知道它將是未來學習的新主流嗎？

　　這本書以主題群文閱讀放飛你的想像，獲得閱讀策略的寶藏，讓你快樂「慧」閱讀、輕鬆「會」寫作！

　　◎小學霸作文練習本
　　稿紙作文練習本，即時練習寫作，160頁大份量的設計，讓你寫好寫滿，創作具個人風格的作文書。
 

作者簡介

陳麗雲

　　＊國立臺北教育大學語文與創作學系兼任講師、新北市修德國小退休教師
　　＊國立臺北教育大學語文教學碩士、東吳大學中文系、臺東師專78級語文組
　　＊臺灣、香港、澳門國語教科書編寫作家，語文專欄作家
　　＊國立臺東大學傑出校友，新北市SUPER教師
　　＊獲邀至新加坡、兩岸四地語文教學名師專家論壇（研討會）、名師主題工作坊演講與公開課逾七十場
　　＊2018年開設「小學語文閱讀寫作實戰課」、「麗雲老師寫作魔法課」直播課

　　推廣閱讀多年，用雙腳愛臺灣，精采風趣的演講深受各級學校師生與家長喜愛。著有：《語你同行──玩出素養的語文課》、《麗雲老師的閱讀寫作直播課》、《寫作有妙招 閱讀一把罩》、《麗雲老師的故事專賣店》、《麗雲老師的閱讀小學堂》、《寫作好好玩》、《閱讀有妙招 教學馬上好》、《識字真有趣》、《我會寫日記》、《不再寫錯字》等書。
 

第一課 花開的聲音（童詩）
第二課 剛好遇見你（人物）～寫身邊的人：我的ＯＯ
第三課 典範背影是最好的學習（名人傳記）～從名人身上學到的事
第四課 特別的愛給特別的你（狀物）～一份特別的禮物
第五課 家鄉都是從異鄉演變而來（景物）～我的家鄉（ＯＯ風情畫）
第六課 最重要的小事（敘事）～一件難忘的事
第七課 語不驚人死不休（敘事說理）～影響我最深的一句話
第八課 超級比一比（記敘文與說明文的不同／比較閱讀）～我的學校
第九課 說得清楚又明白（說明文的讀寫）～大熊貓
第十課 有話大聲說（議論新「視」界）～論交友
第十一課 當陳麗雲遇上陳麗雲（想像作文）～寫給二十年後的自己
第十二課 國王怎麼沒穿衣？（童話故事）～故事好好玩
第十三課 當孔明遇上司馬懿（改寫經典故事）～改寫
第十四課 你「猜」對了嗎？（審題立意）～預測策略
第十五課 會讀才會寫（抓重點、寫生動）～縮寫與擴寫策略
第十六課 問「好」問題～提問策略

 

序

沒有一朵雲，需要國界

陳麗雲
      
　　沒有一艘船能像一本書
　　也沒有一匹馬
　　能像一頁跳躍的詩行那樣
　　把人帶往遠方──艾米莉‧ 狄金森

　　身為語文老師，我喜歡閱讀，尤其是閱讀人專注的臉龐，閱讀開在人們臉上燦爛的花兒。閱讀，是我的養分；寫作，是我的信仰。透過閱讀，能有效提升寫作表達力；透過寫作，更能檢視閱讀來時路的足跡。

　　二十一世紀的5G 時代，宣告閱讀力就是我們的超能力。懂得閱讀且樂於閱讀的人，才能擁有自學力、思考力、競爭力。閱讀力是學習力的基礎，寫作力是批判性思考的起點。閱讀寫作就是一體兩面，懂閱讀，才能徜徉寫作樂園。

　　我是從什麼時候「愛」上閱讀寫作的？
　　我是什麼時候開始「會」閱讀寫作的？
　　我是什麼時候開始「能教」閱讀寫作的？

　　這些問題，我無法具體回答出確切的日期，但是，我知道：閱讀能看見世界，仰望未來；寫作能抒發心靈，認識自我，這～是從我就讀國中時期開始的。是的，在國二那年，我開始知道：文學的溫度，可以禦寒，透過閱讀寫作，能遇見更好的自己。

　　人生中所有痛苦的事，總有一天，我們會微笑著講出來。每個人度過低潮的方式不同，而閱讀寫作，就是絕望中伸過來握住我的一雙手，溫暖了我的心。

　　記得那是國二時一個燠熱窒息的夏，那天，爸媽有了很嚴重的衝突，他們的齟齬伴隨著爭吵責罵，讓人神經非常緊繃，在父親甩門而出的那一刻，我的世界瞬間面臨崩塌。我至今猶記得身為家中長女的我，赤著雙腳，在醫院的長廊無助的站立著，等待著醫護人員，搶救回想不開的母親。那醫院的長廊，似乎沒有盡頭，即使是在悶熱的夏季，我依然冰冷得發顫，觳觫不已……。

　　那幾天，我的言行一定掩飾得不好，我的國文老師好幾次問我：「怎麼了？」在那個保守的年代，慘綠少年心中的苦悶是無法為外人道的。我佯裝平靜的說：「我很好！我沒事！」隔幾天，老師送我一本日記，是那種附上一把小鑰匙的漂亮日記。老師告訴我：「心情不好的時候，可以寫你的鬱悶與憤懣；歡喜的時候，可以書寫你的喜悅與快樂；悲傷的時候，可以寫你的傷痛與無助。你放心，這日記只寫給你自己看，你愛寫什麼就寫什麼，你愛怎麼寫就怎麼寫。」

　　於是，我真的每天在日記上書寫：寫我的憤世嫉俗，寫我的孤立無助，寫我的恐懼害怕……每天寫完後，我會珍重的將它鎖上，似乎這是一種安全放心的儀式，能守護我心情祕密的園地。每天的讀與寫，讓我越來越平靜，越來越知道該怎麼和自己與這個龐大荒涼的世界相處。

　　是的，閱讀寫作可以禦寒，讓我有勇氣面對這個世界，讓我知道，沒有一朵雲需要國界，沒有一個人，需要為自己設限。
　　或許，我是這時候「愛」上閱讀寫作的吧！
　　或許，我是這時候「學會」閱讀寫作的吧！
　　或許，我是這樣開始「教」閱讀寫作的吧！

　　當年歲愈長，閱讀寫作已是自然而然的習慣。我看世界的角度不再扁平狹隘，視野和格局更寬更大更遠了。一如蘋果公司執行長提姆•庫克（Tim Cook）：「我不擔心人工智慧會取代人類……我擔心的是人類變得越來越像機器，失去了價值與熱情。而唯有提升讀寫素養，才能讓我們的孩子活得『更像人』。」 閱讀寫作是與這世界接軌的重要密碼，寫作是語文能力最高的綜合表現，而寫作力又奠基在閱讀力之上。所以，我們可以說：閱讀寫作是一生重要的能力。

　　但是，問問我們親愛的孩子：
　　你喜歡閱讀寫作嗎？
　　你會閱讀寫作了嗎？
　　你的閱讀寫作是否遇到了困境？
　　你是否讀了很多書，卻依然不會寫作？寫作抓不到重點？

　　原來，很多孩子視寫作為畏途啊！其實，從小到大，沒有人完整的教我們寫作，沒有人陪伴我們學習寫作，沒有人告訴我們寫作是生命的紀錄，所以，寫得好是偶然，寫不好是必然。我陪伴孩子們學習閱讀寫作多年，發現孩子在讀寫方面，有這樣的問題：

　　１.不知寫什麼：缺乏素材和觀察
　　２.不知怎麼寫：缺乏寫作技巧
　　３.辭不達意：不夠生動
　　４.冗詞贅句、語法錯誤、胡亂拼湊
　　５.不會審題、容易離題
　　６.缺乏情感、缺乏思維能力
　　７.基本語文素養亟待提升
　　８.失去寫作信心：不願寫、不想寫、不敢寫

　　這一切，都因為少了方法與引導。
　　其實，寫作是可以學的，只要能用對方法，只要願意開始；
　　其實，寫作不是沒有方法，只是沒有固定方法；
　　其實，文字不只會呼吸，還有屬於自己的心臟與心跳，甚至更多的血脈相連；
　　其實，學寫作，更是學感動。

　　寫作，奠基在閱讀之上，「讀懂」，才能「寫好」！只有讀，才會讀；只有寫，才會寫；只有多寫，才能寫好。閱讀不單是文字的浮面訊息，其核心在於獨立思考與判斷，是終身適用的自學能力。閱讀有改變命運的神奇力量。香港華人首富李嘉誠也曾說：「在閱讀的過程中，我深深感受到知識改變命運。」

　　去年，在難得的機緣下，我開了幾期的網路閱讀寫作直播課，透過線上平臺教導許多華人世界的孩子閱讀寫作。每一週我會看到他們習寫的作品，就像一株株小苗慢慢的茁壯，最讓我感動的，是孩子們願意寫，敢大膽寫，有題材可以寫，有方法可以寫，然後告訴我：原來，寫作並不難啊！當看到孩子敢寫、愛寫、會寫、慧寫，我心中滿滿的悸動。透過閱讀寫作，我能看見孩子心裡那團火，我們一起優遊於文字的國度，感受文字的溫度與神奇，以文字傾聽心靈，擂響生命的鼓聲。

　　這本書收錄我閱讀寫作多年的教學心法與妙招，囊括各種中小學階段的文體與寫作題目。每一課都進行主題群文閱讀，從讀到寫，一步一步搭好鷹架。從初步的記敘文開始，進入客觀的說明文，進階到說理的議論文，還有充滿想像的童話和故事創作。每一課都是以閱讀為經，寫作為緯，提供許多主題的鷹架與活動，最後還收錄三種重要的閱讀策略，讓閱讀寫作真正與我們同行，成為我們的超能力。書中除了具體的思路引導外，更收錄實做的作品可以閱讀、對照，見證：閱讀寫作一點也不難；閱讀寫作，是一件很有趣的事情！

　　親愛的，我們的夢是沒有句點的詩！來吧！一起張開飛翔的翅膀，享受閱讀寫作的樂趣，擁有書寫的翅膀，用閱讀寫作力飛向藍天， 讓文字的火種，在心中燃燒吧！
 

第一課 花開的聲音（童詩）      我們從小到大讀過很多童詩，不僅朗朗上口，而且一首詩就是一幅畫。童詩是用很簡單的文字把許多感覺、想法捕捉下來。寫詩很有趣，不僅可以培養觀察力，還可以開發想像力。來！一起來寫詩吧！雲老師說：詩歌，是文學中的一種重要文體，有人把它稱為文學中的文學，文學皇冠上的明珠。詩是美的化身，感到美的事物，就是詩；詩是情的產物，凡是令人心動的事物，就是詩。古人說：「詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。」心中感動越強，越有詩的味道。詩是一種內心化、體驗化、主觀化、情感化的表現，需要觀察→想像→寫作。童詩是心靈的沃土，是智慧的甘泉。每個孩子都是天生的詩人，在孩子的奇妙世界裡，能咀嚼到陽光的味道，聽見花開的聲音……。小妙招：1.童詩的特點是充滿想像和畫面感，具有音樂性、繪畫性、意義性。2.物象＋心象＝詩。看到外在的物象有所感動（靈感）產生心象，便可成為詩。3.善用譬喻、擬人、類疊、設問、排比、映襯等技巧，使詩歌結構清晰、語言生動，富趣味性。